六年级下册语文快乐读书吧漫步世界名著花园新名师优质课比赛教案.docxVIP

六年级下册语文快乐读书吧漫步世界名著花园新名师优质课比赛教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

六年级下册语文《快乐读书吧漫步世界名著花园》的教学设计，需紧密围绕《义务教育语文课程标准（2011年版）》进行解读。首先，知识与技能维度，本课的核心概念包括世界名著的基本特征、文学体裁的辨识、人物形象的分析等，关键技能涉及阅读理解、信息提取、文学鉴赏等。在认知水平上，学生需从“了解”世界名著的基本情况，到“理解”其文学价值和人物形象，再到“应用”阅读技巧进行深入分析，最终实现“综合”运用所学知识进行创造性阅读。

过程与方法维度，本课倡导以学生为主体，通过小组讨论、角色扮演、写作练习等方式，培养学生的合作学习能力和创新思维。情感·态度·价值观维度，本课旨在引导学生感受世界名著的魅力，培养其对文学的兴趣和审美情趣，提升学生的文化素养和人文精神。

核心素养维度，本课强调阅读素养、文化理解与传承素养、思维品质素养等。教学设计需关注学生个体差异，通过分层教学，确保所有学生都能在原有基础上得到提升。

2.学情分析

六年级学生已具备一定的阅读基础，对世界名著有一定了解，但阅读深度和广度仍有待提高。在生活经验方面，学生对世界各地的风土人情、历史背景有一定认知，有助于理解名著中的文化内涵。

技能水平方面，学生具备基本的阅读理解能力，但在文学鉴赏、人物分析等方面存在不足。认知特点上，学生对世界名著的兴趣度较高，但部分学生可能存在阅读障碍，如词汇量不足、理解能力有限等。

针对学情，教学设计需关注以下几点：

1.针对不同层次学生制定分层教学目标，确保所有学生都能在原有基础上得到提升。

2.通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高阅读效果。

3.注重培养学生的阅读策略，提高阅读速度和理解能力。

4.加强对阅读障碍学生的个别辅导，帮助他们克服阅读难题。

二、教学目标

1.知识目标

学生通过本课的学习，能够识记并理解世界名著的基本特征、文学体裁、人物形象等核心概念，能够描述作品的主题思想和艺术特色，能够解释作品中的关键情节和人物行为。学生能够比较不同文学作品的语言风格和表达方式，归纳总结不同文学流派的特点，并能够运用这些知识分析新的文学作品。

2.能力目标

学生能够独立阅读世界名著，提取关键信息，并进行批判性思考。能够运用多种阅读策略提高阅读效率，如快速浏览、精读、跳读等。学生能够通过小组合作，设计并完成关于名著主题的调查研究报告，展现综合运用语言文字的能力。

3.情感态度与价值观目标

学生通过阅读世界名著，培养对文学的兴趣和审美情趣，提升文化素养。能够理解和尊重不同文化背景下的价值观，增强社会责任感。学生能够从名著中汲取正能量，激发积极向上的生活态度。

4.科学思维目标

学生能够运用比较、归纳、演绎等科学思维方法分析文学作品，识别并评估文本中的论点和证据。能够通过角色扮演、讨论等方式，锻炼逻辑推理和创造性思维，提高问题解决能力。

5.科学评价目标

学生能够根据评价标准对文学作品进行评价，包括对文本内容的理解、表达方式的分析、艺术价值的判断等。能够反思自己的阅读过程，识别并改进自己的阅读策略。学生能够对同伴的作品进行客观、公正的评价，并从中学习如何进行有效的反馈。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点：深入理解世界名著的文学特色和人物形象塑造。具体而言，学生需要能够准确描述作品的主要情节，分析人物性格特点及其发展变化，以及作品所反映的社会背景和文化内涵。这些内容不仅是本单元的核心，也是培养学生文学鉴赏能力和文化理解力的关键。

2.教学难点

难点：把握世界名著中复杂的人物关系和情感线索。难点成因在于这些关系和线索往往交织在一起，且涉及多层次的情感表达和社会意义。学生需要通过细致的阅读和深入的思考，才能准确把握。教学过程中，将采用图表辅助和小组讨论等方式，帮助学生逐步突破这一难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备世界名著相关图片、视频片段及作者介绍。

教具：制作人物关系图、故事情节流程图等图表。

实验器材：根据教学需要，准备相应的模型或实物。

音频视频资料：搜集与名著相关的背景音乐、影视作品片段。

任务单：设计针对性的阅读任务和学习活动。

评价表：制定学生阅读理解和文学鉴赏的评价标准。

学生预习：提前布置预习教材和资料收集任务。

学习用具：确保学生携带画笔、计算器等必要工具。

教学环境：安排小组座位，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

“探索未知，开启文学之旅”

同学们，今天我们要踏上一段文学之旅，去探索那些伟大的世界名著。在开始之前，让我们先来一个小小的游戏，看看你们是否已经准备好迎接新的挑战。

（展示一幅世界地图，上面标注着不同国家的经典名著）

同学们，你们知道