义工院《首饰设计与工艺一》课程教学大纲.docVIP

执笔人

（课程负责人）

执笔时间

审阅人

（专业负责人）

审阅时间

审定人

（系负责人）

审定时间

单英

09.3.10

《首饰设计与工艺一》课程教学大纲

课程代码4102063

适用专业产品造型专业

课程类型专业技能课

总学时数85

第一部分总纲

一、课程的性质和任务

1．课程的性质

首饰设计与工艺是产品造型专业首饰设计方向的专业主干课之一，是学生必修、考试课程，属于理论与实践紧密结合的课程。理论教学以使学生掌握专业基本技能为度，针对职业教育教学的基础性、先进性、实用性、操作性等特点，并参照行业的职业技能鉴定规范，设计、安排实践课程内容，根据企业岗位就业群，安排具体实践课程内容。

2．课程的任务

本课程的主要任务是，通过学习让学生能基本了解首饰设计基础知识,掌握首饰设计的原理及方法，熟练运用设计工具，掌握设计工具的使用方法和使用技巧。从理论上打好基础，从定义上了解过程，以便更好的实践操作。

3．前导课程与后续课程

前导课程：图形设计等

后续课程：首饰设计与工艺二

二、考核方式与成绩评定

考核方式：考试

成绩评定：平时考勤10%+实训50%+考试40%=100%

三、推荐教材及主要参考资料

1．教材

任进，《首饰设计基础》，中国地质大学出版社，06年8月

2．参考资料

《时尚珠宝》，世界知识画报出版

《中国珠宝首饰》，中国珠宝首饰杂志社

四、大纲执行说明

1．本大纲适用于产品造型专业的首饰方向的学生。

2．本大纲未尽事宜，应根据市场流行趋势与实际教学情况进行补充修订。

3．本大纲若有疏漏，应以学校有关的文件为准。

第二部分理论教学

一、教学基本要求

通过本课程的学习，要求学生了解首饰设计的基本理论知识及基本的设计原理，掌握首饰设计基本的设计方法、设计程序和工具的使用方法，具备熟练绘制草图的能力；能够综合把握首饰的功能、形态、技术、经济等基本要素，设计出符合市场和社会发展需要的首饰，并通过深入生活，对市场、信息进行调研分析，培养学生的设计表达能力及创造性思维能力。为过渡到首饰设计与工艺二打好基础。

二、教学方法与手段

教学方法：1、讲授法2、启发式3、案例分析法4、演示法

教学手段：采用文字、图片、影音等多媒体教学手段

三、教学内容的设置与学时数分配表

序号

教学环节

学时

教学内容

小计

讲授

习题课

讨论

其他

(一)

首饰设计的理论知识

8

8

(二)

首饰设计原理及方法

5

5

(三)

经典设计图的欣赏

7

7

(四)

首饰草图的绘制

5

5

合计

=SUM(ABOVE)25

四、理论教学内容与要求（分内容逐块说明）

（一）首饰设计的理论知识

教学内容

1、首饰设计的影响因素

2、优秀首饰设计师应具备的条件

3、原始首饰的起源

4、现代首饰设计观念

5、设计美学

6、设计思维

7、首饰设计要素

8、首饰设计的风格

教学要求

了解首饰设计这个行业。了解首饰的起源，及首饰设计的风格

重点首饰设计要素

难点无

（二）首饰设计原理及方法

教学内容

设计中应考虑的原理

设计素材的收集

首饰设计应注意的几个问题

变款—首饰设计的捷径

设计工作的一般步骤

6、专业绘图基础

教学要求

掌握首饰设计的基本方法

重点设计工作的一般步骤

难点变款的运用

（三）经典设计图的欣赏

教学内容

流行的时尚饰品欣赏

大赛获奖作品的欣赏

经典首饰的欣赏及辨析

教学要求

通过学习了解当代的流行风格，以及经典首饰设计的创意。

重点经典首饰的辨析

难点设计理念的理解

（四）首饰草图的绘制

教学内容

植物图案类的首饰草图

动物图案类的首饰草图

吉祥图案类的首饰草图

4、几何图案类的首饰草图

教学要求

通过学习了解各类首饰草图的特点，并进行新的创意。

重点植物图案类的首饰草图

难点动物图案类的首饰草图

第三部分实训教学

一、实训基本要求

通过实训让学生运用首饰设计的原理及方法进行首饰的变化练习，得到直观的体会，通过对首饰草图的实训，从简单的图案变化上升到首饰化的设计，了解更多的经典设计的精髓。

二、实训方式、实训场所

实训方式：设计创意，手绘临摹，手绘创意

实训场所：首饰设计实训室

三、实训项目的设置与学时数分配表

序号

教学环节

学时

实训项目

小计

指导

实训

上机

设计

其他

(一)

首饰设计的原理及方法的运用

20

20

(二)

植物图案类的首饰草图

10

10

(三)

动物图案类的首饰草图

10

10

(四)

吉祥图案类的首饰草图

10

10

(五)

几何图案类的首饰草图

10

10

合计

60

注：表格上的“指导、实验、上机、设计”等，可根据课程特点进行：修改、增加或减少。

四、实训教学内