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中班数学娃娃的袜子教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班幼儿设计，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的数学教育要求，旨在通过“娃娃的袜子”这一主题，帮助幼儿认识袜子上的数字，学习简单的加减法，培养幼儿的数感和逻辑思维能力。本课内容在单元中扮演着基础角色，通过实际操作和游戏，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数学概念，为后续的数学学习打下坚实的基础。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的数数能力和初步的加减法概念，但他们的认知水平和操作技能仍有待提高。他们对于颜色鲜艳、形象具体的物品有较高的兴趣，容易受到直观教具的吸引。然而，部分幼儿可能对数字的抽象概念理解困难，容易混淆数字的顺序和大小。因此，教学设计应充分考虑幼儿的这些特点，通过游戏和操作活动，帮助他们逐步理解和掌握数学知识。

3.教学策略

基于以上分析，教学策略应包括以下方面：首先，利用直观教具和游戏活动，激发幼儿的学习兴趣；其次，通过实际操作，让幼儿在动手过程中理解数学概念；最后，通过分层教学，关注每个幼儿的学习进度，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

说出：能够正确说出袜子上的数字，并识别数字的大小顺序。

列举：能够列举出生活中常见的带有数字的物品。

解释：能够解释数字加法和减法的基本概念。

能力目标

设计：能够设计简单的加减法题目，并尝试解决。

操作：能够通过实际操作活动，如匹配袜子对，来练习数学运算。

评价：能够评价自己的解答是否正确，并尝试改正错误。

情感态度与价值观目标

参与：积极参与数学活动，对数学学习产生兴趣。

合作：在小组活动中，能够与同伴合作完成数学任务。

坚持：遇到困难时，能够坚持尝试，不轻易放弃。

科学思维目标

观察：能够观察并比较不同袜子上数字的特征。

推理：能够根据数字进行简单的推理和判断。

创新：能够尝试用不同的方法解决问题。

科学评价目标

反思：能够反思自己的数学学习过程，总结经验教训。

自我评价：能够对自己的数学学习进行自我评价。

评价他人：能够对同伴的数学学习进行客观评价。

三、教学重难点

重点：中班幼儿通过实际操作学习加减法，理解数字之间的关系，并能正确进行简单的计算。

难点：幼儿理解抽象的数学概念，如“加”和“减”的意义，以及在不同情境中灵活运用加减法解决实际问题。难点形成的原因在于幼儿的认知水平和抽象思维能力尚未成熟，需要通过具体、形象的教学活动逐步突破。

四、教学准备

教学准备包括：准备多媒体课件、袜子教具、数字卡片、计算器等工具；设计任务单和评价表；布置教室环境，确保小组座位整齐，黑板板书清晰。学生需收集袜子图片，预习加减法概念。确保教学资源充足，为幼儿提供丰富的操作材料和直观的学习体验。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问引入话题：“小朋友们，你们家里都有谁呢？你们有没有见过他们的袜子呢？”

引导幼儿观察自己或同伴的袜子，讨论袜子的颜色、图案等。

教师总结：“今天我们要学习的内容就是关于袜子的数学问题，让我们一起来看看吧！”

2.新授（30分钟）

任务一：认识袜子上的数字

教师展示各种不同颜色和图案的袜子，引导幼儿观察袜子上的数字。

提问：“你们能看到袜子上有什么？能数一数一共有几个数字吗？”

教师总结：“我们看到了数字，这些数字代表什么呢？让我们一起来学习吧！”

任务二：数字的加减法

教师出示两组袜子，每组袜子上的数字相加或相减后，总数为10。

提问：“你们觉得这两组袜子上的数字可以怎么搭配，才能让总数变成10呢？”

学生尝试不同的搭配方式，教师引导学生得出正确的答案。

教师总结：“这就是加减法，我们通过加和减来得到一个新的数字。”

任务三：数字配对

教师发放数字卡片，要求学生将相同数字的卡片配对。

提问：“你们找到了哪些数字配对呢？能告诉我是怎么配对的吗？”

学生展示配对过程，教师总结配对规则。

任务四：袜子排序

教师出示一组袜子，袜子上的数字从小到大排列。

提问：“你们能按照数字的大小顺序，把袜子重新排序吗？”

学生尝试排序，教师总结排序方法。

任务五：解决问题

教师出示问题：“如果我有5双袜子，每双袜子上有数字3和5，我有多少个数字？”

学生运用所学知识解决问题，教师总结解答思路。

3.巩固（10分钟）

教师组织幼儿进行袜子配对游戏，巩固所学知识。

提问：“你们觉得哪个数字配对更容易？为什么？”

学生分享自己的感受，教师总结配对技巧。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调加减法、数字配对和排序的重要性。

提问：“小朋友们，你们觉得数学有什么用呢？”

学生分享自己的看法，教师鼓励幼儿在生活中运用数学知识。

5.当堂检测