四年级上册第十八课牛和鹅生字组词.docVIP

四年级上册第十八课牛和鹅生字组词

一、生字词学习

（一）会写的字

1.摸：mō，抚摸、触摸。“摸”是左右结构，左边是“扌”，表示与手的动作有关，右边是“莫”。我们用手去感受物体的时候就会用到“摸”这个动作，比如摸书本、摸玩具等。

2.甚：shèn，甚至、甚好。上下结构，“其”字头下面加“匹”少一横。“甚至”表示所提出的是突出的、进一步的事例，在表达程度加深时会用到，如“他病得很严重，甚至都无法下床走路”。

3.跪：guì，跪下、跪拜。左右结构，“足”字旁加上“危”。在一些特定的场合，比如祭祀、行礼时会用到“跪”这个动作。

4.捶：chuí，捶打、捶背。左右结构，“扌”旁加“垂”。当我们身体疲劳时，别人帮我们捶背会感觉很舒服。

5.顽：wán，顽皮、顽固。左右结构，“页”字旁加“元”。形容小孩子活泼好动、不听劝导时常用“顽皮”，如“他是个顽皮的孩子，经常惹老师生气”。

6.脖：bó，脖子、脖颈。左右结构，“月”字旁加“孛”。脖子连接着头部和身体，起到重要的支撑和连接作用。

7.脱：tuō，脱下、摆脱。左右结构，“月”字旁加“兑”。比如我们回到家会脱下外套，摆脱困境也是用“脱”来表达。

8.概：gài，大概、概括。左右结构，“木”字旁加“既”。“大概”表示大致的内容或情况，在我们不确定具体信息时会使用，如“我大概知道他的意思了”。

9.惹：rě，招惹、惹事。上下结构，上面是“艹”，下面是“若”。爱招惹别人的人容易引发矛盾，如“他总是惹事生非”。

10.昏：hūn，黄昏、昏暗。上下结构，“日”字头加“氐”。黄昏是一天中太阳快要落山的时候，天色会变得昏暗。

（二）会认的字

1.谓：wèi，所谓。“所谓”常用来引出所说的事物或观点，如“所谓的幸福，就是一家人在一起”。

2.拳：quán，拳头、拳击。拳头是我们手部握紧形成的形状，在拳击运动中会经常用到。

3.襟：jīn，衣襟、胸襟。“衣襟”指衣服前面的部分，“胸襟”则常用来比喻人的气量。

4.膊：bó，胳膊。胳膊是人体上肢的一部分，帮助我们完成各种动作。

5.瓶：píng，瓶子、花瓶。用来装东西的容器，常见的有水瓶、花瓶等。

二、多音字

1.划

-huá，划船、划动。当表示用桨拨水使船行动时读“huá”，如“我们在湖面上划船游玩”。

-huà，计划、划分。表示筹划、安排或区分时读“huà”，如“我们要做好学习计划”。

2.背

-bēi，背负、背书包。指背负在背上时读“bēi”，如“他背着书包去上学”。

-bèi，后背、背诵。表示人体后面从肩到腰的部分或凭记忆读出时读“bèi”，如“他的后背很宽阔”“我已经背诵了那首古诗”。

三、近义词

欺负——欺凌顽皮——调皮故意——有意结实——壮实痛快——畅快

恐怖——恐惧欺负——欺压摇摇摆摆——歪歪扭扭

原因：这些词语在语义上相近，都可以在一定语境中互相替换使用。比如“欺负”和“欺凌”都有以强凌弱、欺负他人的意思；“顽皮”和“调皮”都形容孩子活泼好动、不太听话的特点。

四、反义词

害怕——勇敢安全——危险欺负——保护顽皮——乖巧结实——瘦弱

痛快——郁闷摇摇摆摆——稳稳当当

原因：这些词语的意思完全相反。“害怕”是内心感到恐惧，而“勇敢”则是有勇气、不畏惧；“安全”表示没有危险，“危险”则表示可能受到伤害。

五、重难点

（一）理解课文中“牛和鹅”对人的不同态度及原因

牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。这是课文的一个重要知识点，通过了解牛和鹅看人的不同视角，我们能更好地理解它们对人的态度。

（二）体会作者从怕鹅到不怕鹅的转变过程及启示

作者一开始因为听信了“鹅不怕人，牛怕人”的话，所以很怕鹅，甚至被鹅欺负。后来在金奎叔的帮助下，作者认识到鹅并不可怕，从而不再怕鹅。这个转变过程告诉我们，看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。

六、关键词句

1.“大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”

这句话是全文的关键句之一，它解释了牛和鹅对人不同态度的原因，为后文作者的经历和感悟做了铺垫。

2.“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！”

这是金奎叔说的话，也是作者思想转变的关键。这句话让作者明白不能盲目害怕，要正确认识自己和对方的实力。

七、段落大意

（一）第一部分（第1-4自然段）

写人们对牛和鹅的看法：牛怕人，鹅不怕人。通过引用大家的说法，引出了牛和鹅对人的不同态度。

（二）第二部分（第5-11自然段）

写“我”因为相信鹅不怕人、牛怕人，所以在遭到鹅袭击时吓得不知所措，最后被金奎叔救了下来