新课标背景下单元整体教学分析——以“小数乘法”为例.pdfVIP

２０２４．３６数学学习与研究案例剖析

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新课标背景下单元整体教学分析

———以“小数乘法”为例

孙磊

（蚌埠市和煦小学，安徽蚌埠２３３０００）

【摘要】新课标背景下小学数学单元整体教学理念的现实意义在于它能够帮助学生构建系统的

数学知识体系，培养自主学习和探究能力，促进跨学科整合，以及关注学生情感态度和价值观的培养，

这些方面共同作用，有助于学生在数学学习中实现全面发展，为他们的未来奠定坚实的基础．基于此，文

章就将以苏教版“小数乘法”单元为例，阐述新课标背景下的单元整体教学策略，期望能够为一线教师

提供参考．

【关键词】新课标；小学数学；单元整体教学

引言导者和协助者，教师通过设计富有挑战性的学习

任务和问题情境，激发学生的好奇心和求知欲，

单元整体教学是一种以单元为基本教学单

鼓励他们主动探索和解决问题．

位，注重知识之间的内在联系，强调学生在学习

最后，整体教学理念关注学生的情感态度和

过程中的主动参与和体验，以及教师在教学过程

价值观的培养．在单元教学中，教师可以通过数学

中的引导和促进作用的教学模式．新课标强调学

故事、数学游戏、数学历史等丰富的教学资源，让

生核心素养的培养，而单元整体教学正是实现这

学生感受到数学的趣味性和人文价值，通过这些

一目标的有效途径之一．通过这样的教学模式，教

活动，学生不仅能够学到知识，还能够培养积极

师期望学生能够在数学学习中获得全面的发展，

为他们未来的学习和生活打下坚实的基础．的学习态度和正确的价值观，形成对数学的热爱

和尊重．

一、新课标背景下单元整体教学理念的

现实意义二、案例呈现：“小数乘法”单元

新课标背景下，小学数学单元整体教学理念“小数乘法”这一单元的学习过程依托“小

的现实意义不仅体现在提升学生的数学素养上，数基本意义”以及“整数乘法”的知识展开，亦是

还在于它能够促进学生综合素质的全面发展，首整数乘法的一种类比迁移．通常来说，整数出发的

先，整体教学理念强调知识的系统性和连贯性，教学中，教师一般使用“点图”鼓励学生圈画、计

帮助学生构建起完整的数学知识体系，通过单元算和思考，并理解算理，理解整数乘法的运算核

教学，学生能够清晰地看到各个知识点之间的内心本质是对计数单位个数进行计算．学习本单元

在联系，从而更好地理解和掌握数学概念、原理的过程中，是否能够以电脑学生深刻理解小数乘

和方法．法基本算理、掌握计算方法、构建整数和小数乘

其次，整体教学理念倡导以学生为中心，注法之间的关联思维、促进小数乘法学习过程的

重培养学生的自主学习能力和探究精神，在单元