七上第20课《狼》课件.pptx

20狼;狼狈为奸;1.了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识；熟读课文，疏通文意，理解重点文言词语。（重点）

2.学习本文叙事简洁、情节曲折紧张的特点；理解文章主旨。（难点）

3.学习屠户勇敢机智地与邪恶势力做斗争的精神。（重点）;蒲松龄（1640—1715），字留仙，世称聊斋先生，淄川（今属山东淄博）人，清代文学家。著有文言小说集《聊斋志异》等。;

;;现代大文豪郭沫若先生为其书房－－“聊斋”所题的对联是：;蒲松龄落第后自勉联;缀行屠大窘苫蔽成丘;1.朗读课文,朗读时读准字音，注意节奏和断句。;少时，一狼/径去，其一/犬坐/于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞/其中，意/将隧入/以攻其后/也。身/已半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦/毙之。乃悟/前狼/假寐，盖以/诱敌。?

??狼/亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。

;路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。;屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。

;;;;狼亦黠矣，而顷刻两毙，

禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

;文言知识归纳：通假字;（2）古今异义;（三）词类活用

;（四）一词多义;一词多义;一词多义;课堂练习：

一、说出下列红色字的意思;6、弛担持刀;本文故事情节围绕屠户和狼展开，请填写下面的情节提纲：;一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。?????

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

??

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。;少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。?

??狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

;2、请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。;1、从“投、复投”等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出这时屠户对“狼”的心态是怎样的？;1请指出描写屠夫心理的句子;请用原文回答：

1两狼的计谋：

2前狼假寐的姿势：

3前狼假寐的神态：

4前狼假寐的目的：

5后狼径去的目的：

;请结合图片说出屠夫杀前狼的经过，

从中可以看出屠夫的什么特点？;请结合图片说出屠夫杀后狼的经过，

体现屠夫的什么特点？;1、作者的感叹是怎样的?这属于什么表达方式?这句话的作用是什么？

;;作者想通过这件事告诉我们一个什么道理？;从人的角度：面对像狼一样的恶势力，不要存有幻想，妥协让步，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。;下面是一些与狼有关的成语，你能再列举

出几个来吗？从这些成语来看，在中国传

统文化中，狼的形象是怎样的？你如何看

待狼的这种传统形象？

狼狈为奸狼奔豕突如狼似虎狼吞虎咽

狼心狗肺狼子野心鬼哭狼嚎引狼入室;合作探究;??《广州日报》报道，一个狼群雕塑在深圳市南山区一小学揭幕，这组雕塑的底座上刻有说明：“东方似‘羊’的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人。西方似‘狼’的教育，培养的是个性张扬、敢于挑战，不断超越的人。在物竞天择、适者生存的世界里，我们通过对狼的性格剖析，教育我们的孩子要成为强者。”该校校长表示，目前他们倡导的是对孩子进行“狼”的教育，建一座狼群雕塑也是为了让孩子们学习“狼”的精神。

;因为在动物界里，狼是最勇敢、最聪明、最有团队精神的动物。而目前的孩子较多缺乏合作精神，对孩子们进行狼的教育，最重要的就是让孩子自主发展，培养孩子具备良好的行为习惯和学习习惯。让孩子学会合作，成为有思维、有智慧、能解决问题，体格强壮的人非常重要。

;假如你就是该校的一名学生，在雕像揭幕的现场，当记者的镜头对准了你，你会说些什么呢？

提示：（如果同意校长的观点，你认为我们可以向狼学习哪些“精神”？如果不同意，也请你说说自己的理由。）;学生：学校里竖立一个狼群雕塑很好，这将成为学校的一个象征。学校里开展的“狼”的教育很有意义，可以在狼的身上学到团结、勇敢、坚韧的精神。以前对狼的印象特坏，只知道它凶狠、残暴，现在知道它也有值得学习的一面。学校进行“狼”的教育，让我们学会了用批判的眼光看问题。;;;;第三章：