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学生工有几种合同

学生工群体作为劳动力市场中特殊的组成部分，其合同类型的划分既需要遵循劳动法的基本框架，又需兼顾教育阶段的特殊性。根据用工场景、法律关系和权益保障模式的不同，学生工合同主要可分为实习协议、勤工助学协议、非全日制劳动合同、劳务派遣协议及特殊项目合作协议五大类，每类合同在适用范围、权利义务配置和风险承担机制上存在显著差异。

实习协议是学生工最常见的合同形式，主要适用于在校学生通过学校组织或自行联系进入用人单位进行实践学习的场景。这类协议的核心特征在于教育属性，合同内容通常包含实习期限、岗位安排、指导教师配置、实习补贴标准等要素。从法律性质上看，实习协议一般不被视为劳动合同，学生与用人单位之间不构成劳动关系，因此不适用最低工资标准、社会保险缴纳等劳动法强制性规定。实践中，实习协议又可细分为教学计划内实习与教学计划外实习两种形式：前者由学校统一组织，纳入学分管理体系，实习内容与专业课程高度相关；后者则由学生自主寻找，以积累工作经验或获得经济报酬为主要目的，协议条款的灵活性更高，但也更容易出现权益保障漏洞。值得注意的是，部分地区已出台针对实习协议的专门规范，要求用人单位不得安排学生从事高空、井下、放射性等禁忌劳动，且每日实习时间不得超过8小时，这些保护性条款即使未在协议中明确约定，也对双方具有约束力。

勤工助学协议主要面向高校学生利用课余时间在校园内或校外从事短期性、辅助性工作的情形，由学校勤工助学管理部门或用人单位与学生签订。此类协议的显著特点是工作时间与学业安排的协调性，通常约定每周工作时长不超过20小时，且不得安排在正常上课时间。勤工助学协议的报酬支付标准一般由学校根据当地物价水平制定指导线，常见于图书馆管理员、实验室助理、校园安保巡逻等岗位。与实习协议不同的是，勤工助学协议更强调经济补偿属性，学生通过劳动获得的报酬属于劳务收入，需要按照个人所得税法规定缴纳税款，但由于多数学生月收入低于个税起征点，实际缴纳案例较少。在责任承担方面，若学生在工作中因操作失误造成用人单位财产损失，通常只需承担与其过错程度相当的赔偿责任，而不适用劳动法中的无过错责任原则，这种责任减轻机制体现了对学生群体的特殊保护。

非全日制劳动合同是唯一被纳入劳动法调整范围的学生工合同类型，适用于年满16周岁、具备完全民事行为能力的学生以小时计酬为主，在同一用人单位一般平均每日工作时间不超过4小时，每周工作时间累计不超过24小时的用工形式。此类合同必须采用书面形式订立，明确约定工作内容、劳动报酬、工作时间等要素，学生与用人单位之间构成合法劳动关系，享有获得不低于当地最低小时工资标准的报酬、休息休假、劳动安全卫生保护等权利。与全日制劳动合同相比，非全日制用工双方当事人不得约定试用期，任何一方都可以随时通知对方终止用工，且用人单位无需支付经济补偿。这种灵活性使得非全日制劳动合同在餐饮服务、零售促销、快递配送等行业广泛应用，尤其适合寒暑假期间寻求短期工作的学生群体。需要特别注意的是，学生工签订非全日制劳动合同后，用人单位应当为其缴纳工伤保险费，这是法律的强制性要求，即使双方在合同中约定“自愿放弃参保”，该条款也因违反法律强制性规定而无效。

劳务派遣协议作为一种特殊的用工形式，在学生工场景中表现为劳务派遣单位与学生签订劳动合同，再将其派遣至实际用工单位工作，形成“用人不用工、用工不用人”的三方关系。此类协议的结构较为复杂，包含劳务派遣单位与学生之间的劳动合同、劳务派遣单位与用工单位之间的派遣协议两层法律关系。学生工通过劳务派遣形式就业时，其工资支付、社会保险缴纳等义务由劳务派遣单位承担，而工作岗位管理、劳动纪律约束则由用工单位负责。这种模式常见于大型制造企业的季节性用工需求，学生在寒暑假期间通过劳务派遣公司进入生产线工作，享受与正式员工同等的劳动保护条件，但在薪酬福利方面可能存在差异。劳务派遣协议对学生工的特殊保护体现在岗位限制上，法律明确规定劳务派遣只能在临时性、辅助性或者替代性的工作岗位上实施，且派遣期限不得超过6个月，这在一定程度上防止了用人单位通过劳务派遣规避直接用工责任。

特殊项目合作协议适用于学生参与科研攻关、技术开发、社会服务等特定项目的情形，常见于研究生阶段或具备专业技能的本科生群体。此类协议的核心是智力成果的归属与分配，合同内容通常包含项目目标、任务分工、成果交付标准、知识产权归属等条款。与传统雇佣关系不同，项目合作协议更强调学生的自主性与创造性，学生往往以独立工作者身份完成特定任务，获得的报酬形式既可以是固定金额的项目补贴，也可以是成果转化后的收益分成。在法律适用上，特殊项目合作协议可能同时涉及合同法、知识产权法、著作权法等多个法律领域：若学生在项目中形成的技术方案符合专利申请条件，协议中未明确约定的，申请权归学生本人所有；若利用了用人单位