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何以优课

———基于Ｓ－Ｔ分析法的高校优质课教学过程分析

王嵘ꎬ秦梦瑶

(运城学院教育与心理科学系ꎬ山西运城０４４０００)

摘要:Ｓ－Ｔ分析法是一种图形化展示教学风格的有效工具ꎬ可为课堂教学评估提供参考依据ꎮ本研究通

过目的性抽样ꎬ从“超星杯”首届吉林省本科高校智慧课堂教学创新大赛的９７个获奖视频中ꎬ选出４节优质课程

进行深入分析ꎮ研究结果显示ꎬ优课应呈现四个方面的特点:教学模式适切性、评价内容多元性、教学讲授启发

性、评价方式混合性ꎮ

关键词:Ｓ－Ｔ分析法ꎻ高校优课ꎻ课堂观察ꎻ教学评价

中图分类号:Ｇ６４２.１文献标志码:Ａ文章编号:１００８－８００８(２０２５)０３－００８５－０５

新型建构主义理论认为教学是“教师主导－学生结果绘制出Ｓ－Ｔ图和Ｒｔ－Ｃｈ图以直观地表示课

主体”相结合ꎬ学生对知识的获取应该是他们在与环堂教学互动模式ꎮ运用Ｅｘｃｅｌ软件将视频分析数据

[１]

境的互动中建构的ꎬ而非简单地灌输ꎬ高校课堂教绘制成Ｓ－Ｔ图和Ｒｔ－Ｃｈ图ꎬ分析课堂教学互动模

学活动更应如此ꎮ教育部«关于加快建设高水平本科式ꎮ

教育全面提高人才培养能力的意见»中也指出ꎬ“推１.２研究设计

动课堂教学革命:以学生发展为中心ꎬ通过教学改革为保证数据信度ꎬ该研究由２位观察者采用定

促进学习革命ꎬ积极推广小班化教学、混合式教学、翻时采样法对样本同时进行采样记录ꎬ采样间隔时间

[２]

转课堂的教学模式ꎮ”作为教育者ꎬ教师在课堂教为１０秒ꎮ

[３]

学活动中应不时地与学生进行互动ꎬ使大学生成为１.３Ｓ－Ｔ数据收集

有问题、有思想、会思考、有质疑能力的创新人才ꎮ然１.３.１研究对象

而ꎬ有研究结果显示ꎬ当前高校课堂教学的互动模式采用目的抽样的方法ꎬ从超星学习通平台“首

呈现出注入式、教条式、单向纵深式、理性泛化式、严届吉林省本科高校智慧课堂教学创新大赛获奖视

[４]

苛管束式等明显特征ꎬ教师在教学中师生互动不频”中ꎬ选择出４个教学视频(视频信息见表１)进行

足ꎬ教师教学中以教为中心ꎬ导致大学课堂中出现学分析采样ꎮ

生学习“缺位”ꎬ学生无问题、无思想、无创造ꎬ学生的表１视频样本信息

发展受到严重阻碍[５－６]ꎬ因此ꎬ探索高校课堂优课的样本教学内容课程名称

特点具有重要意义ꎮＴ细胞如何获得识别“自己”和

１.研究方法与数据整理Ａ“非己”的能力生命科学

１.１研究方法及研究工具Ｂ依恋———以爱之名心理学概论

本研究采用Ｓ－Ｔ分析方法对教学过程中教师Ｃ放大电路的图解分析方法模拟电路

和学生的行为进行定量分析ꎬ根据教学中师生行为Ｄ电影叙事中的时间长度影视美学

收稿日期:２０２５－０４－１６

基金项目:山西省教学改革研究项目(ꎻ山西省哲学社会科学规划课题(２０２２ＹＹ１７６)ꎻ山西省教学改革研究

项目(ꎮ

作者简介:王嵘(１９７６—)ꎬ女ꎬ山西运城人ꎬ运城学院教育与心理科学系副教授ꎬ博士研究生ꎬ研究方向为教师教育、课

程与教学论ꎮ

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