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《戊戌变法》作业设计
教材来源：初中《中国历史》教科书/人民教育出版社2017版
内容来源：初中九年级上册第二单元第6课
主题：《戊戌变法》
适合对象：本校八年级全体学生
设计者：王红利/荥阳市第二初级中学
作业设计
目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。
目标2：阅读教材，说出公车上书的原因；列举公车上书的时间、发起人、内容；思考公车上书的影响；列举出公车上书失败后，维新派进行的活动。培养自主学习，归纳问题的能力。（重点）
目标3：阅读教材，小组合作探讨，列举出维新变法的内容，说出维新变法的结果，小组讨论出公车上书的性质、意义、教训。学习维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹，激发爱国热情。（重点、难点）
课前回顾
课前回顾板块
设计目标
针对学习目标，设计了一个课前复习问题：
问题1甲午中日战争的失败，给中国什么影响?中国人为了改变命运，又进行了怎样的探索？
课前作业
问题1：甲午中日战争的失败，给中国什么影响?中国人为了改变命运，又进行了怎样的探索？
作业指标
题号
题型
目标指向
能力层级
题目难易度
完成用时
问题1
解答题
1
掌握
容易
3分钟
评价标准
能准确说出《马关条约》的影响。
根据课本标题说出中国人进行的戊戌变法。
评价反
馈形式
问题1，以小组为单位在课中展示，达到“评价标准1、2”的小组为优秀。
老师对“优秀小组”、“优秀学生”口头激励评价，学生课后在作业评价反馈表中对应完成自我评价。
学生完成作业情况估计
课前要求学生复习回顾，之后解决问题，所以估计小组展示能达到“优秀”，学生个人回答，估计有90%能达到“优秀”。
补救措施
达不到“优秀”的学生应该是记忆不准确，可以利用小组，进行生生之间的互相帮助，去发现问题，找到错因，特别是《马关条约》影响，教师进一步强调，强化记忆。
课中练习
课中练习板块
设计目标
针对学习目标，设置了以下十个问题：
问题1是针对学习目标1，能准确说出《马关条约》的影响，并结合本课标题说出其中国人进行的救国新措施。
问题2、3是针对学习目标2，学生通过阅读教材和材料，小组合作分析得出结论。
问题4、5、6是针对学习目标3，学生通过阅读教材和材料，小组合作分析得出结论。
达标练习
问题1.甲午中日战争的失败，给中国什么影响?中国人为了改变命运，又进行了怎样的探索？
问题2.公车上书的直接原因、时间、发起人、内容、影响是什么？
问题3.公车上书失败后，维新派又进行了哪些活动？
问题4.列举出维新变法的内容，说出维新变法的结果？
问题5.讨论戊戌变法的性质、意义、教训？
问题6.引导学生自己动手制作本课知识结构图。
作业指标
题号
题型
目标指向
能力层级
题目难易度
完成用时
问题1
解答题
1
理解
容易
3
问题2
解答题
1
识记
容易
2
问题3
解答题
2
理解
中等
4
问题4
解答题
2
识记
容易
3
问题5
材料题
2
理解
中等
4
问题6
探究题
2
理解
中等
4
评价标准
1、问题1能准确《马关条约》的影响，并结合本课标题说出其中国人进行的救国新措施。
2、问题2.3.4能阅读教材找出答案。
3、问题5小组合作讨论并能依据材料进行分析。
4、问题6小组合作讨论并能用图表准确表达。
评价反
馈形式
问题1，学生个人在课中展示，能准确《马关条约》的影响，并结合本课标题说出其中国人进行的救国新措施，达到“评价标准1”的为“优秀”。
问题2.3.4，学生能在课本中准确找出，并展示，达到“评价标准2”的为“优秀”。
问题5，学生小组讨论，分析戊戌变法性质、意义、教训，达到“评价标准3”的学生为“优秀”。
问题6，学生能通过结合材料小组合作探究，能准确表述出来达到“评价标准4”的学生为“优秀”。
学生完成作业情况估计
估计“达标练习”70%左右的学生能够全部正确，出现困难的应该是6.9.10，可以通过小组合作进行突破。
补救措施
达不到“优秀”的学生应该理解能力欠缺，通过小组合作，利用生生之间的互相帮助，找到关键词，教师进一步结合史料引导分析，让学生能找出问题与材料之间的关键点，进而加深理解，归纳总结得出结论。
课后巩固
课后巩固板块
设计目标
针对学习目标以及本节课所学习的重点，设置了两类问题：
问题一是针对学习目标1、2、3，以选择题为主，检查学生基础知识的掌握情况。
问题二是针对学习目标2，通过材料解析题，让学生观察、分析材料，培养学生分析和解决问题的能力。
巩固练习
选择题
维新变法运动开始的标志是（???）
A．《马关条约》的签订B．“公车上书”
C．实业救国高潮的出现????D．“西学”在中国的宣传
2．“公车上书”的时间是（???）
A．1888年???
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