课时1.4-测量平均速度精品课件八年级物理上册.pptxVIP

2021-2022学年八年级上册同步备课系列第一章机械运动【上好物理课】(人教版)1.4测量平均速度

1★课堂引入引入课程大多数情况下我们只考虑物体运动整个过程的平均快慢，而不去研究运动过程的细节；这就是物体运动的平均速度。由速度公式：可知，只要测出物体运动的路程s和通过这段路程所用时间t，就可以计算出物体在这段时间内的平均速度。平均速度的测量在我们生活中具有非常重要的现实意义。如：奥运会百米比赛、高速公路上的区间测速等。

2★学习目标1.进一步加强对平均速度的理解；2.知道平均速度的概念及意义；3.学会平均速度的测量；4.通过实验培养学生的科学方法和科学素养。

3★课堂活动一、平均速度定义物体运动的路程与发生这段路程所用时间的比叫平均速度；用“v”表示。公式物理意义平均速度表示物体运动的平均快慢程度。平均速度必须指明是哪段路程上或哪段时间内的平均速度。

3★课堂活动一、平均速度即讲即练图中是T12/13次特快列车时刻表，从给出的信息计算从沈阳北到达北京的平均速度。解：根据时刻表可知，沈阳北到北京的路程是703km；总用时是6小时2分钟，即6.033小时。根据平均速度公式可得从沈阳到北京的平均速度为：

3★课堂活动二、瞬时速度思考与回答下面两组图片表示的速度有什么不同区间测速标志——限速标志起飞速度300km/h—平均时速250km/h

3★课堂活动二、瞬时速度思考与回答上面两组图片表示的速度有什么不同1.第一组图片中，区间测速指的是在这个测速区间内平均时速不超过限定速度；而限速标志要求经过该位置或路段时速度上限。2.第二组图片中，300km/h指的是飞机起飞时瞬间速度；250km/h指的是列车在这个运行过程中的平均时速。

3★课堂活动二、瞬时速度瞬时速度物体在某时刻或某一位置的速度平均速度反映的是物体在某一路程或某一时间内的平均快慢；而瞬时速度反映的是物体经过某一位置或者某一时刻的运动快慢。

3★课堂活动三、测量平均速度实验器材皮尺（卷尺）、停表若干、标记符号实验内容测量学生正常行走和跑步的平均速度实验步骤分成两个小组，每组四；每组一人发令，一人行走或跑步，两人计时。1.在学校400m跑道起点和中间点各站一名计时员；2.发令后，行走和跑步开始，各计时员同时开始记录时间；3.到达中间点和终点计时停止，并记录实验表格。

3★课堂活动三、测量平均速度实验数据运动方式时间/t速度（m/s）路程（200m）路程（400m）步行跑步平均速度测量实验表格

3★课堂活动三、测量平均速度数据分析填入测量数据，并根据公式计算两种运动方式下200m和400m的平均速度。实验报告按要求写出实验报告也可依据教材在实验室中测量小车平均速度。

4★典例分析考点一：平均速度及其计算典型例题120(2019·衡阳)下图是一位摄影爱好者用频闪摄影技术拍摄的一张照片，清晰地记录了网球被击出后某一段的运动轨迹。已知此次摄影的闪光频率(每秒钟得到影像的次数)为100赫兹，网球的直径约为6cm，现将一条刻度尺放在照片上来估测网球的运动速度.由图可知，网球从A位置运动到B位置所用的时间是________s，网球在AB段运动的平均速度约为m/s。0.04

4★典例分析考点一：平均速度及其计算C迁移训练1（2019·株洲）图为某高速公路上区间测速的警示牌。根据这块警示牌，小汽车通过这个区间的时间（）。A．不应超过10min B．不应超过6min C．不应短于10min D．不应短于6min

4★典例分析考点二：平均速度测量典型例题2刻度尺（2019·铜仁）小王在“测量小车的平均速度”的实验中，他已经从实验室借到的实验器材有:小车一辆、秒表一块、长木板一块、小木块一块。(1)他为了完成该实验，还需要的实验器材有。(2)为了方便计时，应该使斜面的坡度(选填“较大”或“较小”)。(3)经测量，S1=0.9m，S2=0.4m，小车从斜面顶端由静止下滑的过程中，秒表记录如图所示，则小车在S3上的平均速度是m/s。较小0.5

4★典例分析考点二：平均速度测量小于迁移训练2（2019·宜昌）小明同学用如图1的装置研究小车在斜面上的运动。他将小车从坡顶A处静止释放，测出小车从A滑到坡底C处的时间t1＝2.6s；再次将小车从A处静止释放，测出小车从A滑到中点B处的时间t2＝1.8s。（1）通过小明的测量数据可以判断，小车在前半程的平均速度全程的平均速度。（选填：大于、等于、小于）（2）小明想测量小车在整个运动过程中后半段的平均速度，他应该将小车从处静止释放，并在B处开始计时，在C处停止计时。（选填：A