基于TEM8写作新题型实证分析的英语专业教学改革思辨.pdfVIP

第24卷第2期浙江工业大学学报（社会科学版）Vol.24No.2

2025年6月JOURNALOFZHEJIANGUNIVERSITYOFTECHNOLOGY（SOCIALSCIENCES）Jun.2025

基于TEM8写作新题型实证分析的英语专业

教学改革思辨

张丽娟，许慧洁

（浙江工业大学外国语学院，浙江杭州310023）

摘要：教育部高等学校外语专业教学委员会直接指导下的规模化标准考试TEM8是国内检验

英语专业水平的最高等级测试，是检验英语专业办学质量的重要指标之一，在“新文科”建设背

景下更是进行教学建设和教学改革的重要参考依据。基于现场阅卷和教学实践经验，聚焦

2019年TEM8写作，探讨新题型中应该引起教学高度关注的测试点，解读其中试题设计、评分

标准和评分结果的内在逻辑关联，以期为英语专业教学改革提供有益参考。为加强TEM8考

试正向反拨作用，应该推动以培养思辨能力为宗旨的课程体系改革、以人文通识教育为目标的

课程内容改革和以自主学习机制为支撑的教学模式改革。

关键词：TEM8写作；英语专业；思辨能力；人文通识教育；自主学习

中图分类号：H059文献标志码：A文章编号：1006-4303（2025）02-0224-05

我国教育部高等学校外语专业教学委员会直结果的内在逻辑关联，为英语专业教学研究提供有

接指导下的规模化标准考试TEM8（英语专业八益借鉴。同时，帮助师生反观自身教与学中的经验

级），作为国内检验英语专业水平的最高等级测试，和不足，总结与之策应的教学改革经验，在“新文

［1］

对我国英语专业人才培养发挥重要作用。随着时科”建设背景下，进一步推动英语专业在新一轮的

［2］

代发展以及对英语专业人才能力要求的升级，考试改革中向中观和微观的操作层面挺进。

形式与内容的改革成为必然趋势。2016年，TEM8一、TEM8写作新题型设计解析

考试实施了第三轮改革，引发全国考试通过率持续

走低：2016年为40.6%，2017年降至37.65%，2018年和梳理

进一步下滑至35.78%，到2019年更是低至TEM8测试目的在于“全面检查英语专业高

①

34.96%。上述数据一定程度上反映出英语教学年级学生是否达到《英语专业教学大纲》所规定

改革没有及时跟进TEM8新题型的变化。鉴于此，的各项语言技能或能力、语言知识和专业知识

［1］

为了深入探究英语专业教学与TEM8考试之间的的要求”。TEM8写作部分在2016年改革中变

关系，寻求更有效的教学改进策略，本研究以近年化最大，新题型融合读与写的能力测试，考试时长

来英语专业教学建设和TEM8现场阅卷经验为基比重为30%，分值权重高达20%，对于考生整体语

础，采撷2019年TEM8写作真题作为案例剖析对言素养展现和卷面总成绩的影响发挥着核心且关

象，探讨写作新题型中应当引起英语专业教学高键效能。在改革后的新题型中，写作部分从话题

度关注的测试点，解读试题设计、评分标准和评分作文变成材料作文，要求考生在45分钟内根据所

收稿日期：2023-10-09

基金项目：浙江省普通本科高校“十四五”教学改革项目（J

作者简介：张丽娟（1976—），女，湖北武汉人，副教授，硕士，研究方向为翻译理论