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小学科学探究实验教案及操作步骤

小学科学教育的核心在于引导孩子们像科学家一样思考和行动，而探究实验则是实现这一目标的关键桥梁。一份精心设计的教案，辅以清晰、可操作的步骤，不仅能帮助学生掌握科学知识，更能培养他们的观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力。本文将以一个经典的小学科学实验为例，详细阐述一份规范、实用的探究实验教案应包含的要素及具体操作指引，力求为一线教师提供有益的参考。

一、实验课题名称

奇妙的水张力：硬币上能站多少滴水？

二、适用年级

小学中年级(例如：三年级或四年级)

三、课时建议

1课时(约40分钟)

四、实验类型

探究性实验、分组实验

五、实验背景与目标

(一)实验背景

水，是孩子们日常生活中最熟悉的物质之一。然而，水所蕴含的科学奥秘却常常被忽略。“水的表面张力”是一个非常基础且重要的物理概念，通过“硬币上能站多少滴水”这一简单有趣的实验，能将抽象的概念转化为生动直观的现象，激发学生对科学的好奇心和探究欲。

(二)实验目标

1.知识与技能：

*初步感知水具有表面张力这一特性。

*学习使用滴管准确滴加液体，并能对实验现象进行细致观察和简单记录。

*尝试根据实验现象提出自己的解释。

2.过程与方法：

*通过猜测、动手操作、观察、记录、讨论等方式，体验科学探究的基本过程。

*学习控制实验变量（如：相同的硬币、相同的滴水方式）的初步方法。

3.情感态度与价值观：

*激发对水的特性的好奇心和探究兴趣。

*培养细致观察、实事求是的科学态度和合作交流精神。

*感受科学就在身边，体验探究发现的乐趣。

六、实验材料准备

(一)教师用材料：

*白板或黑板，用于板书实验步骤、问题及总结。

*演示用：相同的硬币数枚（建议5角或1元，表面较平整）、滴管、清水、彩色墨水（少量，用于染色便于观察，可选）、抹布或纸巾。

*实物投影或摄像头（可选，用于放大演示实验现象）。

(二)学生分组材料(每小组)：

*相同面值的硬币1-2枚（确保每组硬币规格一致）。

*塑料滴管1-2个（提醒学生注意滴管的正确使用和卫生）。

*小烧杯或一次性水杯1个（盛放清水）。

*记录纸和铅笔（或提供简易的实验记录表）。

*抹布或纸巾（用于擦拭溢出的水和桌面）。

*（可选）少量洗洁精或肥皂水。

七、实验安全提示

1.提醒学生实验时动作要轻，避免将水洒出。

2.若使用玻璃器皿，注意轻拿轻放，防止破碎割伤。

3.实验后及时清理桌面，保持整洁。

4.强调实验材料不可入口，实验后要洗手。

5.提醒学生妥善使用滴管，不要用嘴吸，也不要相互打闹。

八、实验过程与操作步骤

(一)创设情境，提出问题(约5分钟)

1.导入：教师提问：“同学们，我们每天都要喝水、用水，水看起来平平无奇，但它有很多奇妙的本领。今天，我们就来研究一个关于水的有趣问题：如果我们用滴管往一枚小小的硬币上滴水，大家猜一猜，这枚硬币的表面最多能滴上多少滴水而不让水溢出来呢？”

2.引导猜测：鼓励学生大胆猜测，并将不同的猜测数字记录在白板上。引导学生思考：“你为什么会猜这个数字？”

3.聚焦课题：“到底谁猜得更接近呢？让我们通过亲手实验来寻找答案。”

(二)明确实验方法与注意事项(约5分钟)

1.介绍材料：教师逐一介绍实验所需材料及其用途，特别是滴管的正确使用方法（捏紧胶头，深入水中，缓慢松开吸取液体；滴加时，滴管尖口悬空，不要接触硬币或其他物体，轻轻挤压胶头滴出一滴水）。

2.强调变量控制：“为了让我们的实验结果更准确，更有说服力，我们要注意哪些方面呢？”（引导学生思考：硬币要相同、滴水的方式要相同、桌面要平稳等）。

3.示范操作：教师演示一次完整的滴水过程，重点演示滴管的使用、如何判断水即将溢出、以及如何计数。提醒学生观察水面的形状。

(三)学生自主探究，实验操作(约15-20分钟)

1.分组与分工：学生分组，明确小组内成员的简单分工（如：1人滴水，1人计数并观察，1人记录，1人协助并负责保持整洁，角色可轮换）。

2.动手实验：

*步骤一：准备工作

1.取一枚硬币，将其平稳地放在桌面上（建议放在纸巾或抹布上，便于后期清理）。

2.用滴管从烧杯中吸取清水。

*步骤二：滴水与计数

1.手持滴管，将滴管尖口悬于硬币正上方约1-2厘米处。

2.轻轻挤压滴管胶头，让一滴水缓慢滴落到硬币中央。

3.每滴一滴水，计数一次，并仔细观察硬币上水面的变化。

4.继续小心滴加，直到水从硬币边缘溢出一滴为止。记录下溢出前的总滴数（即最多能站立的水滴数）。

*步骤三：重复实验