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小马过河

教学目标:

1.通过联系字义、做动作等方法识记“棚、驮、磨、坊、挡”等14个生字，通过观察比较，学写“愿、意”等8个生字。

2.分角色朗读课文，能借助提示语，体会心情，联系生活，读出文中人物的不同语气。

3.积累句式“怎么不能，我很愿意……”，联系生活，尝试灵活运用。

教学重难点：

分角色朗读课文，能借助提示语，体会心情，联系生活，读出文中人物的不同语气。

教学过程:

一、切准难点，识记字词

师:今天我们来学习《小马过河》，通过昨天的预习，有很多同学圈画了两个词语，认为是本课最难读的。谁能挑战读正确?

1.学习词语“马棚”。

(1)教师请学生读词语，(出示词卡“马棚”)相机评价:“棚”字后鼻音读得非常标准。

(2)师:“马棚”是什么意思?词语拓展，师生对话互动:动物们住的地方，名称可不一样。马住的地方叫——马棚，鸟儿住的地方叫——鸟巢，羊住的地方叫——羊圈。

2.学习词语“磨坊”。

(1)教师请学生读词语。(出示词卡“磨坊”)

(2)师:看一看，哪一张图是磨坊?(出示两张图片:一张是“石磨”，另一张是“磨坊内放着石磨。)磨坊就是磨米面的地方。磨坊里用来磨米面的工具就是——石磨。

(3)师:把词语放进句子里，还能读正确吗?(出示句子:小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。学生朗读。)

3.学习生字“驮”。

(1)这个句子中还躲着一个生字，(出示字卡“驮”)“驮”是一个表示动作的词