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《我是一只小虫子》（第二课时）

教学目标

1.展开想象，把小虫子快乐的生活画面想象具体。

2.发现作者“（）的（）”的表达特色，学习该方法把想象的画面写清楚、写生动。

3.感受小虫子的乐观精神，培养积极乐观的心态。

教学重难点

1.展开想象，把小虫子快乐的生活画面想象具体。

2.发现作者“（）的（）”的表达特色，学习该方法把想象的画面写清楚、写生动。

教学流程

活动一：找一找，想象快乐生活

1.复习导入：通过上节课的学习，很多小伙伴都觉得当一只小虫子一点儿都不好。回忆下，有哪些不好？（提炼关键短语：长刺的苍耳、很深很深的水、毛茸茸的小鸟）

2.引出新观点：课文中的“我”却不这么想，反而觉得—（生读）当一只小虫子还真不错。

3.质疑过渡：为什么“我”会这么想呢？请同学们读读第3自然段，找一找“我”觉得当一只小虫子真不错的理由，用横线画下来。

交流：

（1）理由一：“早上醒来……把细长的触须擦得亮亮的。”

①摇摇晃晃的草叶：想象一下，微风拂过，摇摇晃晃的草叶像什么？（像吊床，像摇篮）在这样的草叶上伸懒腰，应该是怎样的呢？（请学生演一演）采访一下，什么感觉？是呀，在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，真是又好玩又享受。

②边想象画面边朗读句子，体会小虫子清早的快乐。

（2）理由二：“如果能小心地跳到狗的身上……这可是免费的特快