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“贝”的故事

教学目标

1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写珍贵钱币等词语。

2.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。

3.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。

教学重难点

1.了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。

2.有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。

教学过程

板块一：识写“贝”字

师：小朋友，在很久很久以前，纸和笔还没出现的时候，人们把字刻在甲骨上（出示图片），比如乌龟壳、动物骨头等，这样的文字叫“甲骨文”（出示：甲骨文）。甲骨文出现在3000多年前，这样的文字，你们能认识吗？

生：不能！

生：能！如果没有人认识，我们就不知道以前的情况了。

生：我们可以猜一猜，说不定就猜对了呢。

师：（赞赏地）是的，对陌生的文字，小朋友可以大胆地探索，包括猜测。现在，我们来看两个甲骨文，你们来认一认。（出示图片）

生：（纷纷猜测）我猜是贝。我觉得是鱼……

师：你们看，这个字的形状像什么？

生：（齐）一条鱼。

师：这个字把鱼的样子刻出来了，所以是个“鱼”字。再来认一认这个字。（出示图片）

生：（纷纷猜测）我看是鹿，有两个角。是牛字吧，牛头上也有两个角。我觉得是羊……

师：你们都会看形状猜字了！但是有两只角的动物很多，究竟是哪一个字呢？你们要整体看，这个形状就像一头鹿，头上长角的梅花鹿哦！甲骨文中的很多字，都是象形文字，就是按照事物的样子画下来的。每一个字都是一幅画，都有一个演变的故事哦！今天，我们先来看——（出示各色各样的贝壳）

生：（纷纷赞叹）哇，真漂亮！这是河蚌、海贝、海星、扇贝、海螺……

师：如果你们捡到这些贝壳，想把它放在哪里？

生：（纷纷抢答）放在水里。挂在脖子上。挂在手上。放进瓶子里。可以放在鱼缸里。放在我最爱的盒子里……

师：贝壳携带特别方便，可以随身携带（出示：随身携带），当作你的宝贝。古时候，人们也把它们当作宝贝，知道为什么吗？

生：因为贝壳很漂亮。

师：不止这一个原因。

生：贝壳很珍贵。

师：因为在他们的生活里很少能看见各种各样的贝壳。他们认为这是大海赐予他们的礼物，这个礼物又那么漂亮（出示：漂亮），所以他们也把贝壳当作宝贝，觉得它们非常珍贵（出示：珍贵）。这些贝壳做成的东西可以戴在哪里？（出示贝壳项链、贝壳手链图片）

生：（纷纷抢答）挂在脖子上。套在手上。可以戴在耳朵上。还可以戴在身上……

师：这么漂亮而又珍贵的贝壳被人们当作装饰品，就像今天人们用金戒指、玉手镯打扮自

己一样（出示：饰品）。我们再来看（出示贝壳图片）。

生：（纷纷抢答）前面一个贝壳是闭起来的；后面一个贝壳张开壳了……

师：你们照着画一画张开的贝壳，看谁画得像。

（生纷纷作简笔画）

师：（出示甲骨文）你们看，我们的先人把贝壳画成了这个样子，一看就知道这是一个“贝”字。后人又将这个字画得更美了，最后成了这个样子（出示系列图片）。“贝”，这个字我们在哪儿见过呢？

生：是“宝贝”的“贝”，我在图画书上看到过。

生：是“贝贝幼儿园”的“贝”，我在幼儿园的墙上看到过。

生：妈妈经常叫我“小宝贝”，就是这个“贝”。

师：这几个小朋友真会学习！有些字就在我们的身边，只要你留心观察，就能认识它们。我们一起写一写这个“贝”字吧！

（生练习书写“贝”）

板块二：认读“贝”的故事

师：《“贝”的故事》究竟写了哪些我们不知道的故事呢？一起来读一读吧。

（生朗读第1自然段）

师：一个字都没错，真好！这一段讲了什么故事啊？

生：（纷纷回答）讲了贝壳是一些水里的动物用来保护自己的身体的。“贝”字的甲骨文写法。“贝”字就是贝类的两扇壳张开的样子……

师：小朋友说的都是关于“贝”的故事。读这一段，还要看一看文中的插图，想一想：这些故事和插图有什么联系？

生：（纷纷回答）第一幅图画的是一个张开的贝壳，是真的；第二幅图画的是贝壳的简笔画；第三幅图是“贝”的字形（师插话：这是篆书的“贝”字）；第四幅图是现在我们学的“贝”字（师插话：这是简化的楷书“贝”字）。

师：这四幅图就是将“贝”这个字从贝壳的样子到甲骨文，再到篆书、楷书的演变过程展示出来了。第一句话写的是哪一幅图？

生：（齐）第一幅图。（齐读第一句）一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。

师：第二句话写的是哪一幅图？

生：（齐）第二幅图。（齐读第二句）甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。

师：小朋友，把这两个故事连起来读一读。贝壳是怎么来的？（生接着读第一句）“贝”字是怎么来的？（生接读第二句）那么，哪几句话写的是后面两幅图呢？请往下读。

生：（自由朗读第2自然段）我看到了，就是这一句——所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如“赚、赔、购、贫、货”。

师：（夸赞）这么多生字，你怎么都读正确了？

生：我课前都读过好几遍了。

师：小朋友，这叫“勤