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传统节日

【教学目标】

1.正确、流利、有韵味地诵读儿歌。

2.了解我国的传统节日，结合自己的生活，了解节日习俗。

3.探索更多的传统节日，拓展诵读有关节日的古诗词。

【教学重点、难点】

1.了解我国的传统节日，结合自己的生活，了解节日习俗。

2.探索更多的传统节日，拓展诵读有关节日的古诗词。

【教学过程】

板块一课前诵读，走进课堂

同学们，让我们把预习单的古诗读一读。出示：

诵读古诗，猜节日。

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。节日：()

七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。节日：()

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。节日：()

有一双火眼金睛的你，一定发现了这些古诗对应的节日。谁来说答案？其他同学对照预习单，看看是否正确。

板块二用诵读，回顾旧知

这节课我们继续学习传统节日。有个粗心的同学把节日不小心打乱了，看看你能不能把它按时间顺序排整齐。

能把时间和节日一一对应，真棒！接下来老师朗读时，同学们说出对应节日。记得边拍手边诵读。（师生共读）

板块三知习俗，聊节日

一、寻找习俗，诵读感知

1.学生自读课文。要求：找一找课文中关于每个节日的习俗是什么，用横线画出来。

2.火眼金睛找习俗，诵读感知。

（1）指名找习俗，教师相机出示。

预设：

生：我找到了粽香、艾香是吃粽子和挂艾草。

师：你真有一双火眼金睛。相机（出示粽子图片）同学们，你们闻到了什么味道？

生：甜甜的味道。

师：老师闻到了扑面而来的粽香。大家跟他一起读。（生齐读）

师：（出示艾草的图片）你们还闻到了什么味道？

生：艾草的香味。

师：这是一种可以辟邪驱虫的草，人们一般把它悬挂在门的旁边。浓郁的粽香和清新的艾香弥漫在空气中，让人忍不住要深吸几口。

师：（出示“粽香艾香满堂飘”）我们闭上眼睛，想象画面，来读一读。

师：吃完粽子我们要去赛龙舟，多热闹啊！（出示赛龙舟场景图）见过赛龙舟吗？场面是怎么样的？大家你争我夺，那怎么样才能读出这激烈的场面呢？试试看，自己读一读。

（生自由读）

师：很有气势，热闹的场景仿佛展现在眼前。大家一起读。

（生齐读）

师：接下来是什么节日？

生：我找到了乞巧节的习俗，是乞巧。

师：你真是个细心的同学，让我们一起走进乞巧。

（师相机出示）

乞巧的由来可充满着神奇。抬头遥望星空有两颗星星在银河两边遥遥相望，一颗是牛郎星，一颗是织女星。相传这一天牛郎织女在鹊桥上相会，所以乞巧节有一个更好听的名字叫七夕节，是中国的情人节。

师：织女是一位怎样的仙女呢？

生：织女心灵手巧，会编织衣服。

师：（依次出示乞巧、验巧、赛巧的图片）每年的农历七月初七，姑娘们就会来到花前月下，抬头仰望星空，寻找牛郎星和织女星。同时祈求上天让自己像织女那样心灵手巧。

师：为了练就一双巧手，女孩子经常要练习把针放在水面上，不让针掉到水底，这样来验证自己是否具有一双巧手，这就叫验巧。

师：女孩子还经常绣一些小挂件，来比一比，这就叫赛巧。我们也来赛一赛，读好句子。（指名读）

（2）用诗巩固习俗。自由朗读古诗，找找哪句诗对应的是乞巧。（指名答）

二、自由讨论，聊聊节日

1.（自由聊节日）刚刚是老师在介绍节日，现在轮到你来说说，你是怎么过节的呢？先竖起小耳朵听清楚要求。

第一步：同桌讨论，你家是如何过节日的。

要求：

（1）说过的节日不能重复说。

（2）每讲完一个节日，有感情诵读对应的句子。

（3）如果你能知道与节日相关的诗就更棒了！

第二步：选代表发言，全班交流。

2.在有学生说到清明节和重阳节的时候，教师相机补充。

（1）清明节。祭拜缅怀先人的习俗在中国流传已久，唐代的诗人杜牧曾写下一首《清明》。（出示：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。再出示课文中的句子。）（借助“雨纷纷”读出缅怀先人的哀痛之情。）

同学们，清明节不仅是个节日，还是一个节气，这个节气前后，正是万物复苏、春意盎然的时候，人们会相约踏青郊游。有句谚语是这样说的：“清明前后，种瓜点豆。植树

造林，莫过清明。”

（2）重阳节。九月初九重阳节到来，我们要踏秋赏菊登高。（引读）在中国古代，九代表阳数，九月九日，就是两个九重合了，所以叫重阳节。

在民俗的观念当中，九是数字当中最大的数，有长长久久、健康长寿的含义在里面，寄托着人们对老人健康长寿的祝福，现在重阳节又叫老人节。（出示句子：重阳节，要敬老。指名读。）今年九月九日，大家想为爷爷奶奶们做些什么呢？（指名答）

对的，为爷爷奶奶做一些力所能及的事情，希望尊老、敬老、爱老、助老的传统美德能和这节日一样代代相传下去。

3.总结：转眼又是新春到，感觉今年真热闹。不知不觉呀，我们已经走过了七个节日，感受了丰富多彩的习俗。

板块四背儿歌，感韵律

看看我们能不能迅速地