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《雷雨》
核心素养目标
文化自信:初步理清文章的写作顺序,找全找准课文中出现的典型景物。
语言运用:通过字源追踪、强调重点笔画等方式识记“黑”、“垂”等生字。
思维能力:能正确流利地朗读课文,背诵课文4-6自然段。
审美创造:通过做动作、对儿歌等方式理解“垂下来”、“压下来”、“迎面扑来”等关键词语,拓展运用表示变化的词语。
教学重难点
通过做动作、对儿歌等方式理解“垂下来”、“压下来”、“迎面扑来”等关键词语,拓展运用表示变化的词语。
教学过程:
一、字理识字,渗透汉字文化
师:(出示乌云的图片)同学们看,这是什么?(乌云)乌云是什么颜色的?
生:黑色。
师:(出示生字“黑”)一起读准这个字。(生齐读)所以它才叫“乌云”。(出示“乌”“黑”两张生字卡)“乌”和“黑”是两个字,可是表示的是同一种颜色。所以当我们说一样事物的颜色很黑的时候,就会用上这个词。
生:乌黑。
师:如果这样事物的颜色很黑很黑,我们就把这个词再重复一遍,那就是?
生:乌黑乌黑。
师:那你们知道“黑”字最早形容的是什么事物的颜色吗?
生:乌鸦、乌云。
师:那到底是什么呢?我们一起来看看这个“黑”的古体字,说不定会对你有启发。
生:这个字的下面半部分是两个“火”一个“火”大,一个“火”小。
师:观察得真仔细,所以这个“黑”字下面四点底就表示火的意思。写四点底的时候要特别当心。第一个点朝左,后三个点朝右。上面指的是什么?
生:是火把一个东西烧黑了。
师:到底是把什么东西烧黑了呢?其实呀,上面这个部分指的就是烟囱。里面黑色的竖线指的就是出烟管。所以“黑”字的上面有一点、一撇,还有从里到外的一竖。“黑色”最早指的就是用火烧了以后,从烟囱里冒出来的烟的颜色。
二、听力导入,揭示课题
师:老师这儿有一句和黑色有关的句子。我说你听,待会请你来重复。
满天的乌云,黑沉沉地压下来。(师重复两遍,生复述)听得很准确,注意“沉”字是前鼻音。猜猜看,接下来要发生什么了?
生:要下雨了。
师:今天我们就要学习一篇新的课文,题目就叫作雷雨。
“雷”是本课的一个生字,上面是个雨字头,写的时候要注意,第三笔是“横钩”。底下的“田”字微微往里收。
三、情景交融,认识雨中景象
师:雷雨到底是什么样的景象呢?大家先阅读课文。
(出示自读要求:1.标好小节号。2.把课文大声读两遍,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。)
师:课文哪儿告诉你下雨了?你能读给我们听听吗?
生:(读得较快)哗,哗,哗,雨下起来了。
师:找准了,但是呀,这里有三个小逗号,读的时候要注意。
(生再读,读出了停顿)
师:这样雨下得就有节奏了。还有哪里也说到下雨了?这是一场怎样的雨?
生:这是一场特别大的雨。
师:小朋友一起读,读出雨势之大。下大雨的时候,往窗外望去,看到的是这样的景象,那如果下的是一场毛毛雨呢?你会看见什么?(出示图片)
生:往窗外望去,好像花儿和树都披上了轻纱。
师:真美。为什么毛毛雨会像轻纱呢?
生:因为毛毛雨非常小。
师:雨丝非常细。如果下的是一场暴雨,那看到的景象又会有什么不一样呢?
生:往窗外望去,基本上都看不清什么了。因为雨下得太大了。
师:我们经常把大雨点比喻成豆子,说雨大,我们经常说“豆大的雨点儿,从天上落下来。”同学们听见过豆大的雨点儿落下来的声音没?什么样的?
生:啪啪啪。
师:把话连起来说。下暴雨了——
生:往窗外望去,基本上都看不清什么了。啪啪啪,雨点从空中落下来。
生:往窗外望去,豆大的雨点儿从天上打下来。落到地上,响起了啪啪啪的響声。
师:说得真好。看来我们观察事物的时候,不仅可以用眼睛去看,还可以用耳朵去听。下起不同的雨的时候,我们看到的景象是不一样的。还有哪里也告诉你,下雨了?(生朗读第6自然段)课文的第4至6自然段,写的就是下雨时候的景象就叫“雨中”。(板贴:雨中)
师:再默读一下这三个自然段,你发现没有,这场雨是在变化的。是怎么变化的呢?
生:雨慢慢地越来越大。然后非常大,过了一会儿又越来越小。
师:说得很好。他找到了这三个自然段中的关键词,一下子就发现了雨的变化,你能找到吗?
生:“雨下起来了”“雨越下越大”。
师:这个词找得真好。“越……越……”这个词告诉我们,雨是从小到大。(板书:小——大)
生:“渐渐地,渐渐地”。
师:(板贴:渐渐地)这个词语就是告诉我们,雨是慢慢地慢慢地变小的。(板书:大——小)看着板书,背一背这三个自然段。
(生尝试背诵)
师:瞧,我们抓住了关键词,找准了变化,一下子就把这三个自然段给背下来了。其实在课文中,“越……越……”除了描述了雨势的变化,还描述了其他事物的变化,你能找到吗?
生:闪电越来越亮,雷声越来越响。
师:这句话说什么在变化?
生:闪电和雷声在变化。
师:所以,伴随着这电闪雷鸣的雨就叫作雷雨。
四、词串串连,认识雨前景象
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