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二年级下册识字三《“贝”的故事》

第二课时

教学目标：

1.认读“甲骨文”“饰品”等词语，会写“与”“关”“财”等生字。积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。

2.能讲述“贝”字的故事，了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。

教学重难点：

1.能讲述“贝”字的故事，了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

2.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。

教学准备：贝壳头饰、词卡、课件

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

（一）齐读课题

这节课，我们继续学习《“贝”的故事》，齐读课题。

（二）复习旧知

1. 复习词语。

出示词卡，学生齐读。

珍贵饰品赚钱赔钱损坏钱财随身

赔本赔礼购买贫苦贫穷钱币财产

采购纸币珍惜漂亮贝类容易财富甲骨文

同学们可真了不起！这些词语都牢牢地记在了心里

二、回顾课文内容，书写生字。

（一）回顾课文内容。

通过上节课的学习，我们已经知道了，用“贝”作偏旁的字大多与什么有关？

板书：“贝字旁”“钱财”

出示：

用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关,比如,“赚、赔、购、贫、货”。

（二）齐读句子。

（三）指导书写“与”“关”“财”

在田字格中呈现“与”“关”“财”

1.指导“与”和“关”的书写。

（1）“与”和“关”的笔画比较简单，请你仔细观察，怎样写好这两个字。

（2）教师范写，提示重点笔画：“与”第一笔“竖折折勾”，第一折写在横中线上，上横稍短，下横稍长。“关”撇比点起笔高一点，第二横稍长，竖撇起笔在竖中线上。

2.指导“财”字的书写。

（1）观察“财”字中的贝字旁与“贝”的不同之处。

播放“贝”变“贝”字旁的动态画面，“贝”作偏旁的时候，字形有什么变化？（整体变窄，长点变短点。）

（2）教师范写，提示：贝字旁整体变窄，长点为避让成短点，“才”的起笔比“贝”字旁高一点点。

3.学生先描后写，教师巡视指导。

4.展示评价。

三、读课文，尝试讲一讲《“贝”的故事》

（一）读课文，同桌练习讲故事。

（1）指名读。

《“贝”的故事》这么有趣，我们再来读一读课文吧！谁来读给大家听？

（2）伙伴互读，练习讲故事。

现在同桌之间再来读一读课文，你读他听，他读你听，互相讲一讲这个故事，一会儿请同学到台前来讲一讲。

（二）指名上台讲故事。

引导学生多种方式讲故事，如：你就是小贝壳，你打算怎么介绍自己呢？

（三）小结识字方法。

出示：

用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关,比如,“赚、赔、购、贫、货”。

同学们，我们的祖先在造字的时候，先画了一个“贝”字，然后加上不同的部件，就生成了一大串字，而这些字大多都与钱财有关。是不是很有意思？所以，我们以后如果遇到不认识的字，可以根据字的关键部件去识字并猜出字的意思。

四、借助图片，猜偏旁的意思。

（一）看图，猜猜“镜”的偏旁的意义。

1.借助图片，猜一猜“镜”的偏旁与什么有关。

请同学们仔细看图，猜一猜“铜镜”的“镜”字的偏旁与什么有关？

板书：“钅”“金属”

古时候的镜子是铜做的，所以“镜”是“金字旁”。看，“铜镜”的“铜”也是“金字旁”。

2.拓展其他带有“金字旁”的字：你还知道哪些带有金字旁的字？

出示：银针钱钢铁

相机借助图片，了解“钱”的“金字旁”的意义。

“钱”的本义是像铲子的农具，读作jiǎn。后来，人们仿照钱（jiǎn）的样子用青铜铸成了布币，这种布比叫做“钱”。因为“钱”是金属制成，所以是金字旁。随着时代的发展，钱专指钱币，铜钱，如圆形方孔的半两钱。

（二）看图，猜猜“珠”字的偏旁意义。

1.借助图片，猜一猜“珠”的偏旁与什么有关。

板书：“??”“玉石”

小结：通过看图，大家猜想的很对。古时候王字和玉字是通用的，我们一起看，这是甲骨文的“玉”字，像是几块玉石串起来的样子，后来玉的字形不断变化，与“王”字相似，所以王字旁也叫斜玉旁。也因此，带有王字旁的字大多与珍贵的玉石有关。

2.拓展其他带有“王字旁”的字，如玛、瑙、玻、璃。（配图）这些字带有“王字旁”，也与玉石有关。

（三）拓展练习，丰富认知。

在你学过的汉字当中，还有哪些字的偏旁与一些事物有关？谁来说一说。

（四）借助图片，猜一猜“害怕”“怕”的偏旁与什么有关？（与心理活动有关）拓展其他：怜忧惊怀恨

小结：不论是“贝字旁”，还是“王字旁、金字旁”，大多数偏旁都能表达汉字的大致意思。所以，我们可以根据部件来理解汉字的意思。

我们来读一读《“禾”的故事》，相信你会有更多的发现。

五、拓展阅读《“禾”的故事》。

1.指名读一读小故事。

“禾”字本义指谷子，也指没成的庄稼、