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小学一年级数学下册简单的间隔排列规律发现卷

一、认识间隔排列现象

小朋友们，我们的生活中藏着许多有趣的数学秘密，比如路边的路灯总是一个接一个地站成一排，教室里的课桌一张隔着一张摆放，就连我们穿的条纹袜子上也有彩色和白色的条纹交替出现。这些按照一定顺序重复出现的排列方式，在数学上叫做“间隔排列”。今天就让我们一起走进间隔排列的奇妙世界，用聪明的小眼睛发现规律，用灵巧的小手创造规律吧！

首先，请大家伸出自己的小手，看看手指和手指之间的缝隙。我们有5根手指，每两根手指之间有1个缝隙，那么5根手指之间有几个缝隙呢？对啦，是4个！这就是最简单的间隔排列——手指和缝隙一个隔着一个排列，而且缝隙的数量比手指的数量少1。像这样“物体”和“间隔”交替出现的排列方式，就是我们今天要学习的重点。

在我们的教室里，也能找到很多间隔排列的例子。比如教室的窗户，通常是一块玻璃、一根窗框、一块玻璃、一根窗框这样排列；黑板上的横线，一条线、一块空白、一条线、一块空白；甚至我们站队时，每个小朋友之间都有一个间隔。这些例子告诉我们：间隔排列不是神秘的数学符号，而是藏在生活各个角落的好朋友。

二、发现简单图形的间隔排列规律

（一）两种图形的间隔排列

现在请小朋友们拿出彩笔和练习本，我们一起来画一画最简单的间隔排列图形。先画一个圆形，再画一个三角形，接着又画一个圆形，然后是一个三角形……这样重复画下去，就得到了“○△○△○△……”的排列。在这个排列中，圆形和三角形就是两种不同的“物体”，它们像好朋友一样手拉手，一个隔着一个出现。

我们来观察这个排列：第一个图形是圆形，第二个是三角形，第三个又是圆形，第四个又是三角形。如果我们给这些图形编上号码，1号是○，2号是△，3号是○，4号是△……那么单数位置（1号、3号、5号……）上的图形都是○，双数位置（2号、4号、6号……）上的图形都是△。这就是间隔排列的第一个秘密：两种物体交替出现时，它们的位置是有规律的。

再试试把圆形和三角形的顺序换一换，变成“△○△○△○……”。现在单数位置上的图形变成了△，双数位置上的图形变成了○。这说明：谁排在第一个，谁就会出现在所有单数位置上。就像排队时第一个小朋友是男生，那么接下来第三个、第五个小朋友也可能是男生（如果按照男女间隔排列的话）。

（二）三种图形的间隔排列

刚才我们认识了两种图形的间隔排列，那三种图形能不能进行间隔排列呢？当然可以！比如“○△□○△□○△□……”，这里有圆形、三角形、正方形三种图形，它们按照固定的顺序重复出现。我们给它们编号：1号○，2号△，3号□，4号○，5号△，6号□……可以发现，1号、4号、7号都是○（这些号码都比3的倍数多1），2号、5号、8号都是△（比3的倍数多2），3号、6号、9号都是□（正好是3的倍数）。

三种图形的间隔排列就像我们做广播操时的“三路纵队”，每队小朋友按照自己的顺序排列，永远不会弄错位置。不过要注意哦，三种图形的间隔排列需要更仔细地观察，因为它们的重复周期更长，是3个图形为一组重复出现，而两种图形的排列是2个为一组。

（三）图形与数量的关系

现在我们来玩一个“猜图形”游戏。老师在黑板上画了一组排列：“□○□○□○□”，请小朋友们想一想，最后一个图形是什么？如果继续画下去，下一个图形应该是什么？

我们先给这组图形编号：1号□，2号○，3号□，4号○，5号□，6号○，7号□。可以看出，单数位置都是□，双数位置都是○。最后一个图形是7号，7是单数，所以是□；下一个是8号，双数，应该是○。

那这组图形中，□和○各有多少个呢？我们来数一数：□出现在1、3、5、7号位置，一共4个；○出现在2、4、6号位置，一共3个。咦，□比○多1个！这是因为排列的第一个和最后一个图形都是□。如果我们把排列改成“□○□○□○”，最后一个图形是○，那么□和○的数量就都是3个了。

通过这个例子，我们可以总结出一个重要规律：当两种物体一个隔一个排列时，如果排列的开头和结尾是同一种物体，那么这种物体的数量就比另一种多1；如果开头和结尾是不同的物体，那么两种物体的数量就相等。就像我们开头数手指的例子：5根手指（开头和结尾都是手指），中间有4个缝隙（缝隙比手指少1）。

三、数字与符号的间隔排列规律

（一）数字的间隔排列

间隔排列不只是图形的专利，数字也可以进行间隔排列哦！比如“1、3、1、3、1、3……”，这里1和3交替出现，就像图形排列中的○和△。我们同样可以给数字编号：1号1，2号3，3号1，4号3……单数位置是1，双数位置是3。如果我们继续写下去，第9个数是1（因为9是单数），第10个数是3（因为10是双数）。

再来看一组复杂一点的数字排列：“2、5、2、5、2、5……”。这组数字中，单数位置都是2，双数位置都是5。如果我们计算一下相邻两个数字的差：5-2=3，2-5=