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《清洁廊道》教案

教材版本：苏科版四年级上册劳动与技术

授课年级：四年级

授课时长：1课时（40分钟）

一、教学目标

（一）知识与技能

了解廊道清洁的基本范围（地面、墙面、门窗、扶手、垃圾桶等）及重要性。

认识扫帚、拖把、抹布、水桶、清洁剂、垃圾夹等清洁工具，掌握其正确使用方法。

学会廊道地面清扫、垃圾收集、简单污渍清理及扶手擦拭的基本技能，能规范完成廊道基础清洁任务。

（二）过程与方法

通过观察示范、小组讨论、动手实践等方式，主动探究清洁工具的使用技巧和廊道清洁流程。

在小组合作清洁实践中，提升分工协作能力和问题解决能力（如应对不同污渍的清理方法）。

（三）情感态度与价值观

体会清洁劳动的辛苦，养成热爱劳动、尊重他人劳动成果的良好品质。

增强集体责任感，愿意主动参与校园或家庭周边廊道的清洁维护工作，共建整洁环境。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握廊道清洁的基本流程和核心技能（地面清扫、垃圾收集、扶手擦拭），正确使用各类清洁工具。

（二）教学难点

根据廊道不同区域的污渍情况选择合适的清洁方法，规范完成清洁任务；在小组合作中合理分工、高效协作。

三、教学准备

（一）教师准备

清洁工具：扫帚、拖把、抹布、水桶、垃圾夹、垃圾桶、清洁剂（中性）、手套等。

教学资源：廊道清洁示范视频、清洁工具使用图解、不同污渍（灰尘、脚印、水渍）的对比图片。

实践场地：学校教学楼廊道（提前与后勤沟通，确定清洁区域）；安全提示牌、分组标识。

（二）学生准备

个人劳动用品：小抹布、围裙（可选）。

预习思考：平时看到的廊道清洁工作有哪些？自己尝试过哪些清洁劳动？

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

情境呈现：教师播放两组对比图片——一组是整洁明亮、无垃圾污渍的校园廊道，另一组是地面有垃圾、墙面有污渍、扶手积灰的廊道。

提问引导：“同学们，这两组廊道给你们的感觉有什么不同？”“为什么要保持廊道整洁？”（引导学生说出整洁廊道利于通行、保护健康、提升校园形象，不整洁的廊道易滋生细菌、影响美观）

揭示课题：廊道是我们每天进出教室的必经之路，保持它的清洁是我们每个人的责任。今天我们就一起来学习《清洁廊道》，掌握清洁廊道的本领。（板书课题）

（二）认识工具，学习方法（10分钟）

1.认识清洁工具

教师展示扫帚、拖把、抹布、垃圾夹等清洁工具，提问：“这些工具你们都认识吗？它们分别用来清洁什么地方？”

结合图解和实物，讲解各类工具的功能：扫帚用于清扫地面灰尘、垃圾；拖把用于拖净地面水渍、污渍；抹布用于擦拭扶手、门窗；垃圾夹用于捡拾地面零散垃圾；清洁剂用于去除顽固污渍（强调使用中性清洁剂，避免腐蚀物品）。

2.学习清洁方法与流程

播放廊道清洁示范视频，引导学生观察：清洁廊道时先做什么、再做什么？不同工具是怎么使用的？

教师重点示范核心技能：

地面清扫：扫帚要贴紧地面，采用“从内向外、从边角到中间”的顺序，避免灰尘飞扬；遇到较大垃圾先捡拾，细小灰尘集中后装入垃圾桶。

扶手擦拭：先用干抹布擦去浮灰，再用浸湿拧干的抹布（可蘸少量中性清洁剂）均匀擦拭，最后用干抹布擦干，避免留下水渍。

垃圾收集：将清扫的垃圾、捡拾的杂物分类放入对应垃圾桶，确保垃圾桶周边无散落垃圾。

小组讨论：“清洁廊道时要注意什么？”（引导学生说出：注意安全，不碰撞他人；工具使用后及时清洗整理；不同区域清洁顺序合理等）

（三）分组实践，提升技能（20分钟）

1.明确任务与分工

将学生分成4-5组，每组4-5人，明确各组清洁区域（提前划分好的教学楼廊道段落）。

小组内分工：组长负责统筹安排，成员分别承担“地面清扫”“垃圾收集”“扶手擦拭”“工具整理”等任务（确保人人参与）。

教师强调安全注意事项：使用工具时避免挥舞打闹；擦拭高处时不攀爬；清洁剂要妥善使用，避免接触皮肤；完成后及时洗手。

2.小组实践操作

各组携带工具前往指定区域开展清洁实践，教师巡回指导：

纠正工具使用不规范的问题（如扫帚使用角度不当、拖把拧不干导致水渍过多）。

引导学生应对实际问题：如地面有顽固脚印，可先用湿抹布擦拭，再用拖把拖净；扶手有油污，可蘸少量清洁剂擦拭。

关注小组分工协作情况，提醒成员互相配合、提高效率。

清洁完成后，各组自查：地面是否干净、垃圾是否清理完毕、扶手是否无灰尘水渍、工具是否整理整齐。

（四）总结评价，拓展延伸（5分钟）

1.成果展示与评价

各小组派代表介绍清洁成果，分享实践中的收获（如掌握了什么技能、遇到了什么问题及解决方法）。

教师进行点评：肯定各组的劳动成果和分工协作表现，指出清洁过程中的优点与不足，强调规范清洁的重要性。

开展“最佳清洁小组”评选，奖励表现优秀的小组（如颁发“劳动小能手”徽章）。

2.拓展延伸

引导学生思考：“除了校园廊道，我们还可以清洁哪些