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（2024秋新版）一年级语文上册《语文园地七》教案

教师姓名:__________授课年级:一年级上册学生人数:__________授课时间:40分钟×4课时

教学内容:统编版（2024秋）一年级语文上册《语文园地七》课时安排:共4课时授课类型:新授课

一、教学目标

（一）文化自信

1.学习亲属称谓词语，感受家庭亲情的温暖，了解传统家庭伦理文化；

2.朗读、背诵谚语，感受中华民间智慧与文字的独特魅力，培养对传统文化的喜爱。

（二）语言运用

1.认识“爷、奶、叔、姐、妹”5个生字和“女”字旁1个偏旁，正确认读14个亲属称谓词语，读准词语中的轻声；会规范书写“爸、妈”2个字；

2.能区分弯钩与竖钩、撇折与竖折等4组相似笔画，正确书写并运用；

3.发现日字旁、女字旁的表义规律，能结合规律理解简单汉字；

4.朗读、背诵辨别方向的儿歌，巩固方位词运用；能根据不同场合，用合适的音量与他人交流。

（三）思维能力

1.通过观察、比较，总结汉字偏旁表义规律和相似笔画的区别，发展归纳辨析能力；

2.借助儿歌理解辨别方向的方法，初步建立空间认知观念；

3.结合生活场景思考交流音量的选择，培养情境判断能力。

（四）审美创造

1.感受亲属称谓词语的生活化美感，体会家庭亲情的温馨；

2.通过分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味性，激发阅读兴趣和想象力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.认读亲属称谓词语，识记5个生字和“女”字旁，规范书写“爸、妈”；

2.区分4组相似笔画并正确书写；发现日字旁、女字旁的表义规律；

3.能根据不同场合选择合适的交流音量。

（二）教学难点

1.准确区分并书写相似笔画；

2.理解并运用偏旁表义规律；

3.结合具体情境灵活调整交流音量，养成文明交际习惯。

三、教学准备

1.多媒体课件（包含生字卡片、亲属图片、笔画对比图、场景图、儿歌音频、故事动画等）；

2.生字书写练习纸、笔画对比练习卡；

3.奖励贴纸（星星、小红花等）。

四、教学过程（分课时设计）

第一课时：识字加油站+书写准备

（一）创设情境，激趣导入（5分钟）

1.谈话导入：“小朋友们，你们都有幸福的家，家里有爱你们的亲人对不对？今天孙悟空要带我们去‘家庭乐园’闯关，认识我们的亲人朋友，你们愿意一起去吗？”

2.板书课题：语文园地七，引导学生齐读。

（二）识字加油站：认识亲属称谓（25分钟）

1.借助图片，认读词语

（1）课件出示爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等亲属的卡通图片，提问：“这是谁呀？你们平时怎么叫他们？”引导学生结合生活经验说出称谓。

（2）出示14个亲属称谓词语：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、叔叔、姑姑、舅舅、姨妈、姥爷、姥姥，播放词语音频，教师范读，强调轻声（如“爷爷”第二个“爷”读轻声），学生跟读、指名读、开火车读。

（3）发现规律：引导学生观察词语，提问：“这些词语读的时候有什么特点？除了‘姨妈、姥爷’，其他都是叠词，而且第二个字大多读轻声哦！”再次齐读巩固轻声读法。

2.聚焦生字，重点识记

（1）从词语中提取生字：“爷、奶、叔、姐、妹”，课件出示带拼音的生字，指名认读，正音（“叔”读shū，“妹”读mèi）。

（2）识字方法指导：

①象形联想：“爷”，上面是“父”，像爸爸的样子，下面是“卩”，表示人，爷爷是爸爸的爸爸；

②偏旁识字：“奶、姐、妹”都有“女”字旁，引导学生发现：“带有女字旁的字大多和女性有关”，板书“女”字旁，指导书写笔顺（撇点、撇、横）。

（3）游戏巩固：“男女分类读”——男生读男性亲属词语（爷爷、爸爸、叔叔等），女生读女性亲属词语（奶奶、妈妈、姐姐等）；“辈分排序”——出示词语卡片，让学生按祖辈（爷爷、奶奶等）、父辈（爸爸、叔叔等）、同辈（哥哥、姐姐等）分类摆放，加深理解。

3.拓展延伸：朗读《家庭称谓歌》

课件出示儿歌：“爸爸的爸爸叫爷爷，爸爸的妈妈叫奶奶，妈妈的爸爸叫姥爷，妈妈的妈妈叫姥姥……”，带领学生拍手朗读，巩固称谓记忆。

（三）指导书写：爸、妈（8分钟）

1.观察生字：课件出示“爸、妈”，引导学生观察字形结构（上下结构），重点看“父”字头和“女”字旁的写法。

2.教师范写：

（1）“爸”：上面“父”字头，撇、点、撇、捺，捺要舒展；下面“巴”，横折、竖、横、竖弯钩，竖弯钩要写得圆润有力，落在竖中线上。

（2）“妈”：左边“女”字旁，撇点要舒展，撇要短，横要平；右边“马”，横折、竖折折钩、横，竖折折钩要写得挺拔。

3.学生练写：在练习纸上书写2个，教师巡视指导，纠正握笔姿势和书写笔顺，评选“书写小能手”。

（四）课堂小结，布置作业（2分钟）

1.小结：“今天我们认识