北师大版二年级上册《做家务》教案设计.docVIP

北师大版二年级上册《做家务》教案设计

一、教材分析

主要内容是让学生结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，体会学习乘法口诀的学习方法。重点在于编制、记忆和应用2的乘法口诀。难点是理解2的乘法口诀的含义以及相邻两句口诀之间的关系。

二、教学目标

1.知识与技能目标

-结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，理解每句口诀的意义。

-能够熟练运用2的乘法口诀进行计算。

2.过程与方法目标

-通过自主探究、小组合作的方式，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-在学习过程中，感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。

三、教学重点难点

1.教学重点

-编制、记忆和应用2的乘法口诀。

2.教学难点

-理解2的乘法口诀的含义以及相邻两句口诀之间的关系。

四、教学方法

探究式学习、小组合作学习法。

五、教学过程

1.创设情境，导入新课

-教师：同学们，今天老师想和大家聊一聊做家务的事情。你们在家都做过哪些家务呢？（请几位同学回答）

-学生1：我会扫地。

-学生2：我会擦桌子。

-教师：那今天我们就来看看小明在家里做家务的时候发现的数学问题。小明在帮妈妈摆碗筷，一双筷子有2根，那如果摆2双筷子有几根呢？（教师拿出筷子模型，摆出2双筷子）

-学生：4根。

-教师：那3双筷子呢？（继续摆）

-学生：6根。

2.自主探究，编制口诀

-教师：那我们来把这个结果整理一下。（在黑板上画出表格）

|筷子的双数|1|2|3|4|5|6|7|8|9|

|----|----|----|----|----|----|----|----|----|----|

|筷子的根数|2|4|6|8|10|12|14|16|18|

-教师：那我们怎么根据这个表格来编口诀呢？大家先自己想一想，然后可以和小组里的同学讨论一下。（学生开始自主探究和小组讨论）

-教师巡视各小组，参与其中一个小组的讨论。

-教师：哪个小组愿意来分享一下你们编的口诀呀？

-小组代表：我们编的口诀是“一二得二，二二得四，二三得六……”

-教师：非常好！那谁能解释一下“二二得四”是什么意思呢？

-学生：就是2个2相加等于4。

-教师：对啦，那“二三得六”呢？

-学生：就是2个3相加等于6。

3.记忆口诀，加深理解

-教师：现在我们已经编出了2的乘法口诀，那我们怎么才能记住这些口诀呢？大家可以自己试着背一背。（学生自由背诵）

-教师：我们来玩个对口令的游戏吧。我来说前半句，你们说后半句。比如我说“一二”，你们说“得二”。（开始游戏）

-教师：那我们再换一换，你们来说前半句，我来说后半句。

4.应用口诀，解决问题

-教师：现在我们要用2的乘法口诀来解决一些问题啦。（出示练习题）比如：2×5=？

-学生：根据口诀“二五一十”，所以2×5=10。

-教师：那7×2呢？

-学生：根据口诀“二七十四”，7×2=14。

六、作业设计

让学生回家后，观察家里吃饭时使用的碗筷数量，并用2的乘法口诀计算出一共有多少根筷子。并且思考如果家里来了客人，增加了碗筷，又该如何计算筷子的数量，写成一篇小短文。

七、结语

同学们，今天我们通过做家务中的摆筷子这件小事，学会了2的乘法口诀。希望大家在以后的生活中，也能像今天一样，善于发现生活中的数学问题，用我们学到的数学知识去解决它们。

一、教材分析

主要内容包括引导学生从摆碗筷的实际操作和观察中得出乘法算式，进而编制2的乘法口诀。重点是使学生熟练掌握2的乘法口诀并能准确应用。难点在于引导学生理解乘法口诀的来源以及口诀之间的规律，如后一句口诀比前一句口诀的结果多2。

二、教学目标

1.知识与技能目标

-能根据具体情境列出乘法算式并编制2的乘法口诀。

-能运用2的乘法口诀正确计算乘法算式。

2.过程与方法目标

-通过动手操作、小组交流等活动，培养学生的探究能力和合作精神。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对数学学习的兴趣，体会数学在生活中的实用性。

三、教学重点难点

1.教学重点

-编制2的乘法口诀并熟练运用。

2.教学难点

-理解2的乘法口诀的规律。

四、教学方法

探究性学习、实践操作学习法。

五、教学过程

1.情境导入

-教师：同学们，你们看老师今天带来了什么？（拿出碗筷）今天我们要像在家里做家务一样，来摆一摆碗筷，不过在摆的过程中我们可是有数学任务的哦。假如一张桌子坐2个人，每人需要一双筷子，一双筷子有2根，那1个人需要几根筷子呢？

-学生：2根。

-教师：那2个人呢？（开始摆碗筷演示）

-学生：4根。

-教师：那3个人呢？（继续摆）

-学生：6根。

2.探究编制口诀

-教师：那我们把这个情况用乘法算式