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《墨西哥草帽舞》教案

一、课题

二、教学目标

1.知识与技能目标

2.情感态度与价值观目标

-激发学生对世界民族舞蹈音乐的兴趣，提高学生的艺术鉴赏能力。

3.过程与方法目标

三、教学重点难点

1.教学重点

2.教学难点

四、教学方法

2.小组合作法：让学生分组讨论舞蹈的特点、节奏等，促进学生之间的交流与合作。

3.实践体验法：让学生亲自体验舞蹈动作和节奏，加深对舞蹈的理解。

五、教材分析

六、教学过程

（一）导入（10分钟）

1.教师播放一段墨西哥旅游宣传片（视频中包含墨西哥草帽舞的片段），视频播放结束后，教师提问：

-同学们，刚刚的视频中展现的是哪个国家呢？（学生回答：墨西哥）

-那你们有没有注意到视频里有一种特别的舞蹈，舞者们戴着大大的草帽？（部分学生可能会回答有）

（二）自主探究（15分钟）

2.教师提出问题：

3.学生自主阅读资料单，进行思考。期间教师巡视，观察学生的阅读情况，并给予个别指导。

4.自主探究结束后，教师请几位学生分享他们的答案。

-学生1：我觉得它可能起源于墨西哥的农村地区，因为这种舞蹈看起来很有乡村的欢快感觉，而且草帽是农村常见的东西。

-学生2：我发现这个舞蹈和墨西哥的宗教文化可能也有关系，资料里说它常在一些节日里表演，墨西哥的节日很多都和宗教有关。

-教师回应：非常棒，你能从节日这个角度联系到宗教文化，这是很深入的思考。

（三）小组合作（20分钟）

1.教师将学生分成若干小组，每组4-5人。

2.教师提出小组合作任务：

3.各小组成员展开热烈讨论，教师穿梭于各小组之间，倾听学生的讨论，适时参与讨论并给予引导。

-小组1：我们觉得它的节奏很欢快，有很多短音符快速的跳动，而且好像有一些节奏是不规律的，和我们平时听到的音乐不太一样。

-小组1：我们发现舞蹈中经常会有把草帽举过头顶然后转动的动作，还有脚步好像是很轻快地跳动。

-教师回应：非常好，举帽和转帽是这个舞蹈很标志性的动作，那关于脚步的跳动，其他小组有没有补充呢？

-小组2：我们觉得脚步除了轻快跳动，还会有一些小碎步的移动，而且身体会随着脚步有轻微的摆动。

-教师回应：你们观察得很细致，这种身体的摆动和脚步的配合是这个舞蹈独特风格的体现。

（四）实践体验（20分钟）

-教师：同学们，看老师做一下这个舞蹈的基本脚步动作，首先是小碎步，就像这样（教师示范小碎步），脚步要轻快，然后身体微微摆动。接着是这个举帽的动作，双手握住草帽的边缘，然后慢慢地举过头顶（教师示范举帽动作）。

2.学生模仿教师的动作进行练习，教师在学生中间巡视，纠正学生的动作。

-教师：这位同学，你的小碎步速度可以再快一点，像这样（教师再次示范正确的小碎步）。那位同学，举帽的时候手臂要伸直一点哦。

（五）总结（5分钟）

1.教师提问：

2.学生回答：

-学生1：我知道了这个舞蹈的起源和文化背景。

-学生2：我学会了它的基本舞步和动作。

-学生3：我了解了它的音乐节奏特点。

3.教师总结：

七、作业设计

八、结语

一、课题

二、教学目标

1.知识与技能目标

2.情感态度与价值观目标

-培养学生对墨西哥文化的浓厚兴趣，增强文化包容意识。

-提升学生在舞蹈表演中的自信心和表现力。

3.过程与方法目标

三、教学重点难点

1.教学重点

-熟练掌握并流畅表演舞蹈动作组合。

2.教学难点

-理解墨西哥民间乐器与舞蹈音乐的融合关系。

四、教学方法

1.探究性学习法：鼓励学生自主探索舞蹈的节奏、动作和文化内涵。

2.合作学习法：通过小组合作完成舞蹈动作的分析、创编等任务。

3.情境教学法：创设墨西哥文化情境，帮助学生更好地理解舞蹈。

五、教材分析

六、教学过程

（一）导入（8分钟）

1.教师穿着带有墨西哥风格的服饰走进教室，手中拿着一顶墨西哥草帽。

-教师：同学们，今天老师的打扮有没有什么特别之处呢？（学生回答有）

-教师：那你们猜猜老师今天要带大家走进哪个国家的艺术世界呢？（学生可能会猜到墨西哥）

-学生1：我觉得这个舞蹈肯定和草帽有关系，可能会用草帽做道具。

-教师：非常好，那我们就带着这样的初步印象开始今天的探究之旅吧。

（二）节奏探究（15分钟）

-教师：同学们，现在我们先来听一听这个舞蹈的音乐，同时注意看黑板上的节奏型，看看能不能在音乐中找到它们。

2.音乐播放完毕后，教师提问：

-同学们，你们在音乐里听到了哪些黑板上的节奏型呢？（部分学生回答八分音符等）

-教师：那除了这些基本的节奏型，大家有没有发现一些比较特殊的节奏，感觉和我们平时听到的不太一样呢？

3.学生可能会感到困惑，教师再次播放音乐片段，这次重点强调切分节奏的部分。

-教师：这次大家注意听这种节奏（教师示范切分节奏的