2024年小学语文阅读教学计划.docxVIP

2024年小学语文阅读教学计划

一、指导思想

本年度小学语文阅读教学，将紧密围绕立德树人根本任务，以《义务教育语文课程标准》为指引，立足小学生认知发展规律与语文学习特点，致力于培养学生的核心素养，特别是语言文字运用能力。我们将阅读视为学生获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径，通过系统性、层次性、趣味性的阅读教学活动，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提升阅读理解、分析、鉴赏及表达能力，为学生的终身学习和全面发展奠定坚实基础。

二、教学目标

（一）总目标

1.兴趣与习惯：激发并持续培养学生浓厚的阅读兴趣，使学生乐于阅读，养成每日阅读的良好习惯，初步形成积极的阅读态度和正确的阅读价值观。

2.阅读能力：引导学生掌握基本的阅读方法，能独立阅读适合其年龄特点和认知水平的读物，逐步提高理解词句含义、把握主要内容、体会思想感情、概括段落大意和初步领悟表达方法的能力。

3.知识积累：鼓励学生在阅读中积累语言材料，丰富词汇储备，增进对祖国语言文字的理解和热爱。

4.思维发展：通过阅读拓展学生视野，启发思考，培养初步的逻辑思维、形象思维和创造思维能力。

5.文化素养：引导学生接触优秀文化，汲取精神养分，培养爱国主义情感、集体主义精神和积极的人生态度。

（二）分学段目标（简述）

*低年级：重点培养阅读兴趣，喜欢听故事、读故事，能借助拼音独立阅读浅显的图画书和拼音读物；学习用普通话正确、流利地朗读课文；认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号的不同语气；积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文若干篇（段）。

*中年级：初步学会默读，做到不出声、不指读；能联系上下文和生活实际理解课文中词语的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言；积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

*高年级：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于规定字数（此处按课标要求，避免具体数字）；能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法；阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

三、教学内容与重点

（一）教材文本阅读

1.精读课文：作为阅读教学的主体，引导学生深入理解文本内容，品味语言文字，学习阅读方法，体会思想情感。重点关注课文的篇章结构、表达方式及语言特色。

2.略读课文：培养学生独立阅读能力，引导学生运用在精读课文中学到的方法自主阅读，把握主要信息，粗知文章大意。

3.“语文园地”及“习作”中的阅读元素：充分利用其中的“我的发现”、“日积月累”、“我爱阅读”等板块，拓展阅读视野，巩固阅读技能。

（二）课外阅读拓展

1.经典儿童文学作品：童话、寓言、故事、诗歌、散文等，如国内外优秀儿童文学作家的代表作。

2.科普读物与知识性读物：激发科学探索精神，拓展知识面，如简单的科普绘本、历史故事、地理常识等。

3.传统文化读物：引导学生接触中华优秀传统文化，如古诗词、成语故事、三字经、弟子规（节选，取其精华）等。

4.时事与生活读物：适当引入与学生生活相关的新闻、通讯等，培养关注社会、热爱生活的情感。

（三）各学段教学重点

*低年级：以培养阅读兴趣和习惯为主，进行大量的朗读训练，引导学生认识常用汉字，积累词语。

*中年级：在巩固阅读兴趣的基础上，加强默读训练，学习概括主要内容，初步体会思想感情，开始学习简单的阅读方法。

*高年级：进一步提高阅读速度和理解深度，注重培养阅读理解的准确性和深刻性，引导学生初步鉴赏文学作品，学习领悟文章的表达方法，并尝试进行阅读迁移。

四、具体教学措施

（一）营造积极的阅读氛围

1.优化阅读环境：建设班级图书角，定期更新图书，营造温馨、舒适的阅读角环境；利用教室墙面展示学生阅读成果、好书推荐等，形成“书香班级”的文化氛围。

2.教师示范引领：教师自身保持阅读习惯，定期与学生分享自己的阅读心得，推荐好书，成为学生阅读的榜样。

3.开展多彩活动：组织读书节、故事会、朗诵比赛、课本剧表演、阅读分享会、好书推荐会等活动，激发学生阅读热情。

（二）激发和培养阅读兴趣

1.精选阅读材料：根据学生年龄特点和兴趣爱好，选择图文并茂、内容生动、语言优美的读物