2025年秋期人教版五年级上册数学全册核心素养教案（教学反思无内容+二次备课版）.docxVIP

3.运用小数乘法解决生活情境中的估算、阶梯计价等复杂问题。

4.培养运算能力和数感，形成严谨的计算习惯和问题解决策略。

四、核心素养目标：

①情境与问题：从购物、节能环保等真实场景抽象小数乘法问题，体会数学的现实意义。

②知识与技能：掌握小数乘法的算法，能正确计算并解决积的近似数问题。

③思维与表达：通过运算律迁移和估算策略，发展推理能力与优化意识。

④交流与反思：在阶梯计价问题中对比不同方案，反思数学模型的合理性。

五、教学重难点：教学重点：

1.小数乘法的算法：积的小数位数与因数小数位数的关系。

2.积的近似数处理方法及四舍五入法则应用。

3.整数乘法运算律在小数乘法中的推广与应用。教学难点：

1.乘数末尾对齐和积的小数点精确定位。

2.解决阶梯计价、分段计费等实际问题的建模与计算。

3.估算策略在购物决策中的灵活运用。

课题

小数乘整数

授课者：

课型：新授

课时：第1课时

一、教材内容分析：

“小数乘整数”位于五年级上册第一单元，是在学生掌握整数乘法、小数的意义和性质等知识后展开教学的，它是小数乘法的起始课，为后续学习小数乘小数奠定基础。

本单元以生活情境驱动(如风筝购买、路程计算、闪电测距)为主线：

引入阶段(例1)通过购买风筝的货币计算，展示单位转换法(9.5元→95角)和加法迁移法，直观建立小数乘整数的算理；

深化阶段(例2)脱离具体单位，探索抽象小数乘法(0.72×5),核心揭示“先整数化(×100)→计算(72×5)→还原(÷100)”的转化思想；

应用阶段(练习一)分层设计竖式计算、价格统计、路程测量、积的规律等题型，强化算理迁移与实际问题解决能力的融合。

二、学情分析：

五年级学生已掌握整数乘法计算方法和小数的意义，具备一定计算基础，但对小数乘整数的算理理解存在难点。学生易将小数乘法与整数乘法混淆，常忽略小数点位置，如计算0.5×3时易误得15

而非1.5。部分学生对“小数乘整数转化为整数乘法后还原结果”的逻辑理解模糊，缺乏对“求几个相同小数和”的意义感知。此外，学生计算准确性受小数位数影响，位数越多错误率越高。但多数学生对具体情境中的计算(如购物计价)兴趣较高，可结合生活实例突破难点。需加强算理直观

演示，强化小数点定位练习。

学生在已掌握知识的基础之上，还面临三重挑战：

算理理解断层：易混淆小数乘整数与整数乘法的区别(如例2中忽略转化后需÷100);

点位移位失误：计算积的小数位时常遗漏或错位(如练习一第4题中32×0.15=4.8误作48);

生活建模困难：将实际问题转化为算式时抓不住核心量(如“往返两次”需×4)。需通过图示(货币换算)、对比练习(有单位vs无单位)和错例分析化解难点。

三、核心素养目标：

①情境与问题：从购物、行程、自然现象中抽象小数乘整数问题(如风筝总价、闪电测距)。

②知识与技能：熟练运用“整数乘法迁移法”计算，规范处理积的小数位数与末尾0。

③思维与表达：通过对比练习(7×4/0.7×4)推导积的移位规律，用画图策略分析行程问题。

④交流与反思：在小组讨论中辨析错因(如138.00误作138),反思转化思想的普适性。

思政元素：通过风筝购物、路程计算等生活问题，感悟理性消费观和数据应用意识，体会数学在解决生活实际问题中的价值。

四、教学重难点：

教学重点：掌握“先化整→计算→还原”的算法步骤(例1-例2);理解积的小数位数与因数小数位数的关系(练习一第4题)。

教学难点：脱离具体情境后的小数位点定位(如0.46×300=138需补0为138.00再化简);多步骤实际问题的数量关系提取(如练习一第3题“往返两次”需×4)。

五、教学准备：多媒体课件、学习任务单、练习本

六、学习活动设计：

教学环节一：创设情境，揭示课题

教师活动

学生活动

设计意图

二次备课

“万物春来换艳妆，风筝起处醉潍

坊。”每年4月，一年一度的国际风筝节都会在潍坊举行，让我们一起去看看吧!

1.(出示教材例1情境图)有三位同

学也要去放风筝，通过看图你知道了哪些信息?

2.同学们观察得很仔细，根据这些信息，可以提出什么数学问题?

我们先解决这个问题：买3个蝴蝶风筝需要多少钱?

3.列出算式

(1)想一想要解决这个问题，怎样列式?为什么这样列式?

(2)观察这一算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同?

小数乘整数应该怎样计算呢?这节课我们就一起来研究这个问题。

(板书课题：小数乘整数)

1.发现信息

预设：蝴蝶风筝每个9.5元，燕子风筝每个14.2元，金鱼风筝每个6.8元，章鱼风筝每个8.6元。

2.提出问题

预设1:买一个蝴蝶风筝和一个燕子风筝一共需要多少钱?

预设2:买3个蝴蝶风筝需要多少钱?

3.尝试列式

(1)预设：蝴蝶