2025年秋期人教版五年级上册数学全册核心素养教案（教学反思无内容+二次备课版）.pdfVIP

3.运用小数乘法解决生活情境中的估算、阶梯计价等复杂问题。

4.培养运算能力和数感，形成严谨的计算习惯和问题解决策略。

四、核心素养目标：

①情境与问题：从购物、节能环保等真实场景抽象小数乘法问题，体会数学的现实意义。

②知识与技能：掌握小数乘法的算法，能正确计算并解决积的近似数问题。

③思与表达：通过运算律迁移和估算策略，发展推理能力与优化意识。

④交流与反思：在阶梯计价问题中对比不同方案，反思数学模型的合理性。

五、教学重难点：

教学重点：

1.小数乘法的算法：积的小数位数与因数小数位数的关系。

2.积的近似数处理方法及四舍五入法则应用。

3.整数乘法运算律在小数乘法中的推广与应用。

教学难点：

1.乘数末尾对齐和积的小数点精确定位。

2.解决阶梯计价、分段计费等实际问题的建模与计算。

3.估算策略在购物决策中的灵活运用。

课题小数乘整数

授课者：课型：新授课时：第1课时

一、教材内容分析：

“小数乘整数位于五年级上册第一单元，是在学生掌握整数乘法、小数的意义和性质等知识后展

开教学的，它是小数乘法的起始课，为后续学习小数乘小数奠定基础。

本单元以生活情境驱动（如风筝购买、路程计算、闪电测距）为主线：

引入阶段（例1）通过购买风筝的货币计算，展示单位转换法（9.5元一95角）和加法迁移法，直

观建立小数乘整数的算理；

深化阶段（例2）脱离具体单位，探索抽象小数乘法（0.72X5）,核心揭示“先整数化（X100）—

计算（72X5）一还原（4-100）的转化思想；

应用阶段（练习一）分层设计竖式计算、价格统计、路程测量、积的规律等题型，强化算理迁移与

实际问题解决能力的融合。

二、学情分析：

五年级学生已掌握整数乘法计算方法和小数的意义，具备一定计算基础，但对小数乘整数的算理理

解存在难点。学生易将小数乘法与整数乘法混淆，常忽略小数点位置，如计算0.5X3时易误得15

而非1.5。部分学生对“小数乘整数转化为整数乘法后还原结果的逻辑理解模糊，缺乏对“求几

个相同小数和的意义感知。此外，学生计算准确性受小数位数影响，位数越多错误率越高。但多

数学生对具体情境中的计算（如购物计价）兴趣较高，可结合生活实例突破难点。需加强算理直观

演示，强化小数点定位练习。

学生在已掌握知识的基础之上，还面临三重挑战：

算理理解断层：易混淆小数乘整数与整数乘法的区别（如例2中忽略转化后需-100）;

点位移位失误：计算积的小数位时常遗漏或错位（如练习一第4题中32X0.15=4.8误作48）;

生活建模困难：将实际问题转化为算式时抓不住核心量（如“往返两次”需X4）o需通过图示（货

币换算）、对比练习（有单位vs无单位）和错例分析化解难点。

三、核心素养目标：

①情境与问题：从购物、行程、自然现象中抽象小数乘整数问题（如风筝总价、闪电测距）。

②知识与技能：熟练运用“整数乘法迁移法〃计算，规范处理积的小数位数与末尾0。

③思与表达：通过对比练习（7X4/0.7X4）推导积的移位规律，用画图策略分析行程问题。

④交流与反思：在小组讨论中辨析错因（如138.00误作138）,反思转化思想的普适性。

思政元素：通过风筝购物、路程计算等生活问题，感悟理性消费观和数据应用意识，体会数学在解

决生活实际问题中的价值。

四、教学重难点：

教学重点：掌握“先化整一计算一还原”的算法步骤（例1-例2）;理解积的小数位数与因数小数

位数的关系（练习一第4题）。

教学难点：脱离具体情境后的小数位点定位（如0.46X300二138需补0为138.00再化简）；多步骤

实际问题的数量关系提取（如练习一第3题“往返两次”需X4）o

五、教学准备：多媒体课件、学习任务单、练习本

六、学习活动设计：

教学环节一：创设情境，揭示课题

教师活动学生活动设计意图二次备课

“万物春来换艳妆，风筝起处醉潍1.发现信息创设学生熟悉的

坊。每年4月，一年一度的国际风预设：蝴蝶风筝每个9.5买风筝情境，激

筝节都会在潍