2025年秋期人教版五年级上册数学全册核心素养教案（教学反思有内容+二次备课版）.pdfVIP

第一单元单元整体设计

单元名称小数乘法

一、单元教材分析：

本单元学习的内容主要包括：小数乘法，积的近似数，整数乘法运算律推广到小数，运用小数乘法解决简单

的实际问题。通过这些内容的学习，让学生理解和掌握小数乘法的算理和计算方法，能正确地进行小数乘法的计

算和验算，会用“四舍五入”法取积（小数）的近似数；理解整数乘法运算律对于小数乘法也同样适用，并会运用

这些运算律进行小数乘法的简便运算。在解决有关小数乘法的简单实际问题过中，理解估算的意义，初步形成

估算意识，提高解决问题的能力。上述内容是在学生学习了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法

的基础上进行教学的。

本单元的编排注意加强与整数乘法的联系，以便引导学生将整数乘法的经验迁移到小数乘法中来，让学生经

历自主探索小数乘法计算方法、理解算理和解释算法的过，体会转化的数学思想，初步培养学生学习的迁移能

力和推理能力。此外，为了培养和提高学生解决实际问题的能力，教科书安排了估算和分段计费的两个例题，让

学生在实际情境中，学会收集信息，选择合适的方法来解决问题。

二、学情分析：

从年龄特点来看，五年级学生具有好动、好奇、好表现的性格特征，抓住学生这一特点，教师可以采用形象

生动、形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，有效地培养学生的思维能力，促进学生的个性发展。学生在

四年级下册的学习中已经进一步认识了小数，会进行小数加、减法的运算，并掌握了两位数乘两、三位数的计算

方法，具备了学习本单元新知识的基础。教师要重视学生的已有经验，通过利用学生熟悉和常见的十进制计量单

位（“元、角、分“米、分米、厘米”等），让学生了解小数乘法和整数乘法的联系，引导学生用转化的方法，将

整数乘法的法则和经验迁移到小数乘法中，为学生学习小数乘法和小数乘加、乘减混合运算打下坚实的基础，并

让学生学会发现规律，掌握算理。

三、单元教学目标：

1.理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数和小数乘小数的计算方法。

2.能正确进行小数乘法运算，解决积的近似数、整数运算律推广等实际问题。

3.运用小数乘法解决生活情境中的估算、阶梯计价等复杂问题。

4.培养运算能力和数感，形成严谨的计算习惯和问题解决策略。

四、核心素养目标：

①情境与问题：从购物、节能环保等真实场景抽象小数乘法问题，体会数学的现实意义。

②知识与技能：掌握小数乘法的算法，能正确计算并解决积的近似数问题。

③思维与表达：通过运算律迁移和估算策略，发展推理能力与优化意识。

④交流与反思：在阶梯计价问题中对比不同方案，反思数学模型的合理性。

五、教学重难点：

教学重点：

1.小数乘法的算法：积的小数位数与因数小数位数的关系。

2.积的近似数处理方法及四舍五入法则应用。

3.整数乘法运算律在小数乘法中的推广与应用。

教学难点：

1.乘数末尾对齐和积的小数点精确定位。

2.解决阶梯计价、分段计费等实际问题的建模与计算。

3.估算策略在购物决策中的灵活运用。

课题小数乘整数

授课者：课型：新授课时：第1课时

一、教材内容分析：

“小数乘整数位于五年级上册第一单元，是在学生掌握整数乘法、小数的意义和性质等知识后展

开教学的，它是小数乘法的起始课，为后续学习小数乘小数奠定基础。

本单元以生活情境驱动（如风筝购买、路计算、闪电测距）为主线：

引入阶段（例1）通过购买风筝的货币计算，展示单位转换法（9.5元一95角）和加法迁移法，直

观建立小数乘整数的算理；

深化阶段（例2）脱离具体单位，探索抽象小数乘法（0.72X5）,核心揭示“先整数化（X100）—

计算（72X5）一还原（4-100）的转化思想；

应用阶段（练习一）分层设计竖式计算、价格统计、路测量、积的规律等题型，强化算理迁移与

实际问题解决能力的融合。

二、学情分析：

五年级学生已掌握整数乘法计算方法和小数的意义，具备一定计算基础，但对小数乘整数的算理理

解存在难点。学生易将小数乘法与整数乘法混淆，常忽略小数点位置，如计算0.5X3时易误得15

而非1.5。部分学生对“小数乘整数转化为整