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人教版四年级下册数学第三单元教案

单元概述

本单元是人教版小学数学四年级下册的第三单元，核心内容为加法和乘法的五大运算定律，即加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律以及乘法分配律。这些定律是小学数学“数与代数”领域的重要基础知识，不仅是简便运算的基石，更是学生后续学习更复杂数学知识（如代数运算、方程等）的逻辑前提。本单元的学习，旨在引导学生经历探索和发现运算定律的过程，理解定律的含义，掌握定律的字母表示方法，并能初步运用这些定律进行一些简便计算，培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。同时，通过数学活动，渗透“猜想—验证—结论—应用”的数学研究方法，感受数学的严谨性与简洁美，提升数学素养。

单元教学目标

1.知识与技能：

*使学生理解并掌握加法交换律、加法结合律，乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律，能用字母表示这些运算定律。

*能运用加法和乘法的运算定律进行一些简便运算。

*培养学生根据具体情况，选择合适的运算定律进行简便计算的意识和能力。

2.过程与方法：

*引导学生通过观察、比较、猜想、验证、归纳等数学活动，经历探索运算定律的过程。

*在解决实际问题的过程中，体验运用运算定律使计算简便的优越性。

*培养学生的符号感，初步渗透代数思想。

3.情感态度与价值观：

*在探索运算定律的过程中，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

*培养学生合作交流的意识和能力，体验成功的喜悦。

*感受数学的严谨性和结论的确定性，培养科学的学习态度。

单元教学重难点

*教学重点：理解并掌握加法和乘法的五个运算定律，并能运用它们进行简便计算。

*教学难点：

1.乘法分配律的理解和灵活运用。

2.能根据具体算式的特点，选择合适的运算定律进行简便计算。

3.区分乘法结合律与乘法分配律。

单元课时安排（建议）

本单元建议安排7-8课时（不含单元复习与检测）：

*加法交换律和结合律：2课时

*加法运算定律的综合运用及连减的简便计算：1课时

*乘法交换律和结合律：2课时

*乘法分配律：2课时

*乘法运算定律的综合运用及解决问题：1课时

分课时教案

第一课时：加法交换律

一、课题：加法交换律

二、教学目标

1.使学生经历探索加法交换律的过程，理解并掌握加法交换律的意义。

2.能运用加法交换律进行简便计算，并会用字母表示加法交换律。

3.在探索运算定律的过程中，感受数学与生活的联系，培养学生观察、比较、抽象和概括的能力。

三、教学重难点

*重点：理解和掌握加法交换律的意义，并能用字母表示。

*难点：能运用加法交换律解决实际问题，并体验其优越性。

四、教学准备

多媒体课件、口算卡片

五、教学过程

(一)创设情境，导入新课

1.谈话引入：同学们，我们每天都要进行数学运算，比如加法。今天，我们就来一起探索加法运算中的一些小秘密，看看能不能发现什么规律，让我们的计算变得更简单、更有趣。

2.出示口算卡片，学生抢答：

*3+5=

*5+3=

*12+20=

*20+12=

*引导学生观察：每组两道算式有什么相同点和不同点？（两个加数相同，交换了位置，和不变）

3.揭示课题：是不是所有的加法算式都有这样的特点呢？今天我们就来深入研究这个问题。（板书课题：加法交换律）

(二)探究新知，发现规律

1.呈现主题图（或创设生活情境，如：四年级同学参加跳绳比赛，男生有28人，女生有17人，一共有多少人参加比赛？）

*学生独立列式计算。

*可能出现两种算式：28+17=45（人）或17+28=45（人）

*提问：这两个算式的结果怎么样？（相等）我们可以用什么符号把它们连接起来？（等号）

*板书：28+17=17+28

2.举例验证：

*师：你还能举出像这样的例子吗？（学生自由举例，教师板书）

*例如：35+20=20+35

100+50=50+100

（）+（）=（）+（）

*引导学生观察这些例子，说说有什么共同的特点。

3.概括规律：

*提问：通过观察这些算式，你发现了什么规律？（引导学生用自己的话说一说）

*小结：两个数相加，交换加数的位置，和不变。（教师板书）

*师：这就是我们今天发现的加法运算中的一个重要规律——加法交换律。

4.字母表示：

*师：如果我们用两个字母，比如a和b，分别表示两个加数，那么加法交换律可以怎样表示呢？

*引导学生思考并写出