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社会心理服务人员考试试卷
一、单项选择题(共10题,每题1分,共10分)
社会心理服务的核心目标是()
A.直接解决服务对象的具体生活困难
B.促进个体和群体的心理健康水平
C.替代专业心理咨询师提供治疗服务
D.完成政府下达的社区服务量化指标
答案:B
解析:社会心理服务以“预防为主、促进健康”为导向,核心目标是通过心理支持、知识普及等方式提升心理健康水平(《社会心理服务体系建设试点工作方案》)。A为社会救助范畴,C违背“助人自助”原则,D属于形式主义,均不符合核心目标。
助人自助原则在社会心理服务中的具体体现是()
A.服务人员直接给出问题解决方案
B.帮助服务对象提升自我调节能力
C.忽略服务对象的主观意愿强行干预
D.仅提供情感安慰不涉及能力培养
答案:B
解析:助人自助强调“授人以渔”,通过引导、支持帮助服务对象建立解决问题的能力(《心理咨询导论》)。A是“代劳”而非“自助”,C违背自愿原则,D未触及核心能力提升,均错误。
危机干预的首要步骤是()
A.制定具体干预计划
B.建立信任关系
C.评估危机等级与风险
D.提供即时物质援助
答案:C
解析:危机干预需遵循“评估-干预-稳定”流程(《心理危机干预技术指南》),首先需通过观察、访谈评估危机严重程度(如自伤风险),否则干预可能无效或加剧风险。其他选项均为后续步骤。
社区心理服务中“心理档案”的核心作用是()
A.记录服务对象隐私信息用于研究
B.跟踪心理健康状态变化趋势
C.作为考核服务人员的绩效依据
D.向社区其他居民公开以普及知识
答案:B
解析:心理档案的建立需遵循保密原则,主要用于动态监测服务对象心理状态(如情绪指数、压力水平),为个性化服务提供依据(《社区心理服务操作规范》)。A侵犯隐私,C违背档案用途,D违反保密原则,均错误。
共情(Empathy)与同情(Sympathy)的本质区别在于()
A.共情需要专业训练,同情是本能反应
B.共情强调“感同身受”,同情是“居高临下”
C.共情仅针对积极情绪,同情针对负面情绪
D.共情是短期行为,同情是长期支持
答案:B
解析:共情是“进入对方内心世界并保持客观”的能力(罗杰斯人本主义理论),强调平等理解;同情则隐含“我比你好”的优越感。A错误,同情也可通过训练提升;C、D均不符合定义。
社会心理服务中“保密例外”的典型情形是()
A.服务对象主动要求公开咨询内容
B.服务对象谈论童年经历
C.服务对象表达“活着没意思”但无具体计划
D.服务对象与他人发生普通民事纠纷
答案:A
解析:保密例外包括:服务对象有自伤/伤人明确计划(需通知监护人或警方)、司法机关依法调取(需书面同意)、服务对象主动要求公开(《心理咨询伦理守则》)。C属于“风险预警”但无明确计划,不触发例外;B、D为正常咨询内容。
适用于社区群体心理健康筛查的简易工具是()
A.明尼苏达多相人格测验(MMPI)
B.90项症状自评量表(SCL-90)
C.艾森克人格问卷(EPQ)
D.日常生活能力量表(ADL)
答案:B
解析:SCL-90是综合性症状自评工具,适合群体快速筛查(如社区抑郁、焦虑倾向);MMPI、EPQ为专业人格测试,操作复杂;ADL评估生活能力,与心理筛查无关。
针对青少年网络成瘾的社会心理干预重点是()
A.强制没收电子设备
B.提升现实社交与自我价值感
C.批评其“玩物丧志”的行为
D.要求家长24小时监督
答案:B
解析:网络成瘾本质是“现实需求未满足”的补偿行为(《青少年心理健康指南》),干预重点应通过兴趣培养、社交支持等提升现实价值感。A、D是强制手段易引发逆反,C伤害自尊,均不科学。
老年群体心理服务的核心需求是()
A.提供免费健康体检
B.缓解孤独感与丧失感
C.教授智能手机使用
D.解决子女赡养纠纷
答案:B
解析:老年人因退休、丧偶等易产生孤独感和丧失感(如价值感丧失),心理服务需重点关注情绪支持(《老年心理学》)。A、C、D属于生活服务或法律支持,非心理服务核心。
社会心理服务中“转介”的正确操作是()
A.直接告知服务对象“你需要看精神科”
B.与服务对象共同讨论转介必要性并提供资源
C.未经同意将档案转交其他机构
D.因个人能力不足拒绝继续服务
答案:B
解析:转介需遵循“尊重自愿”原则,需向服务对象解释转介原因(如问题超出能力范围),并协助联系专业资源(《社会心理服务伦理规范》)。A可能引发恐慌,C侵犯隐私,D未履行支持责任,均错误。
二、多项选择题(共10题,每题2分,共20分)
社会心理服务的主要领域包括()
A.社区居民心理健康促进
B.学校青少年心理辅导
C.企业员工援助计划(EAP)
D.
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