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宠物训导员职业能力考试试卷
一、单项选择题(共10题,每题1分,共10分)
犬只训练中“正向强化”的核心是:
A.当犬做出正确行为时给予奖励
B.当犬做出错误行为时施加惩罚
C.当犬未反应时重复指令
D.当犬犹豫时用食物引诱
答案:A
解析:正向强化是行为学中的核心概念,指通过在目标行为发生后立即给予愉悦刺激(如食物、表扬),增加该行为重复出现的概率(依据《动物行为学》操作性条件反射理论)。B为惩罚,C为重复指令属于强化方式,D为诱导,均不符合正向强化定义。
幼犬最佳社会化训练关键期是:
A.1-2周龄
B.3-14周龄
C.5-6月龄
D.1岁以上
答案:B
解析:犬的社会化关键期是3-14周龄(来源《犬行为发展学》),此阶段对环境、人类、其他动物的接触能建立稳定的社会认知。1-2周龄未睁眼无认知能力,5-6月龄已过关键期,1岁以上需更复杂训练。
纠正犬只“护食”行为的正确方法是:
A.直接抢夺食盆建立权威
B.在进食时轻摸犬身并给予额外奖励
C.饿犬1天后再喂食
D.用严厉语气呵斥后拿走食物
答案:B
解析:护食是资源保护本能,正确方法是通过“手喂+抚摸+奖励”建立“人靠近=更多资源”的正向关联(参考《犬行为矫正指南》)。A会激发攻击,C破坏信任,D强化“人靠近=失去资源”的负面认知。
训练“坐”指令时,标准手势应为:
A.手掌向上平举
B.手掌向下按压
C.食指指向地面
D.手背朝向犬头部
答案:B
解析:国际通用训练手势中,“坐”的标准手势是手掌向下呈按压状(依据《宠物训导员国家职业标准》)。A为“等待”,C为“卧”,D无明确定义。
犬只出现“分离焦虑”的根本原因是:
A.犬的领地意识过强
B.对主人过度依赖未建立独处能力
C.环境中存在威胁性气味
D.近期更换过狗粮品牌
答案:B
解析:分离焦虑的核心是犬无法适应与主人分离的状态,源于幼犬期未进行独处训练或过度陪伴(参考《伴侣动物行为问题诊断》)。A是护领地行为,C是恐惧反应,D是消化问题诱因。
使用响片训练时,正确的操作是:
A.犬做出行为后3秒内响片+奖励
B.响片声音需持续5秒以上
C.响片仅在错误行为时使用
D.响片与食物奖励无需关联
答案:A
解析:响片是“标记信号”,需在目标行为发生后0.5-2秒内触发(《响片训练实操手册》),及时建立“响片=奖励”的条件反射。B会模糊行为标记,C违背正向强化原则,D无法形成条件刺激。
老年犬训练的重点应调整为:
A.高难度技巧训练
B.维持基础服从性与关节保护
C.强化领地意识训练
D.增加每日训练时长
答案:B
解析:老年犬因生理衰退(关节退化、认知下降),训练需以维持基础指令(如“坐”“来”)和减少运动损伤为主(《老年犬行为管理指南》)。A易导致受伤,C可能引发攻击,D超出体力承受范围。
边境牧羊犬训练时需特别注意:
A.减少指令重复避免厌烦
B.增加惩罚强度确保服从
C.用玩具代替食物作为主要奖励
D.限制运动量防止过度兴奋
答案:A
解析:边牧智商高、易厌倦重复(《犬种行为差异研究》),需保持训练内容新颖、缩短单次时长。B破坏信任,C可作为补充但食物更直接,D需适当运动释放精力。
训练“召回”指令的关键步骤是:
A.先在复杂环境中练习
B.主人转身跑开吸引犬跟随
C.犬到达后立即给予奖励
D.用牵引绳强制拉回
答案:C
解析:召回的核心是“到达=奖励”的正向关联(《基础服从训练流程》),需在犬跑回后第一时间奖励。A应从安静环境开始,B是诱导方法,D易导致犬抗拒召回。
犬只“摇尾”行为可能表达的情绪不包括:
A.兴奋期待
B.紧张警惕
C.恐惧妥协
D.疼痛不适
答案:D
解析:摇尾是社交信号,频率、位置与情绪相关(如高而快=兴奋,低而慢=紧张,夹尾=恐惧)(《犬体语解析》)。疼痛通常表现为缩身、舔伤口,与摇尾无直接关联。
二、多项选择题(共10题,每题2分,共20分)
属于“正向强化物”的有:
A.主人的抚摸
B.零食奖励
C.玩具互动
D.停止噪音
答案:ABC
解析:正向强化物是“给予愉悦刺激”(A/B/C均为正向刺激);D是“移除厌恶刺激”,属于负强化(《行为矫正原理》)。
影响犬只训练效果的因素包括:
A.训练环境的干扰程度
B.犬只当日的健康状态
C.训导员的情绪稳定性
D.犬只的品种特性
答案:ABCD
解析:环境干扰(如其他犬只)、健康问题(如饥饿/生病)、训导员急躁情绪、品种差异(如梗犬更易分心)均会影响训练效果(《宠物训练影响因素分析》)。
幼犬断奶期(4-6周龄)可进行的基础训练有:
A.定点排泄引导
B.接受触摸检查(耳朵、爪子)
C.跟随牵引绳行走
D.复杂技巧(如跳跃)
答案:AB
解
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