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幼儿园中班教案蓝天白云（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园中班学生，结合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》的要求，旨在通过“蓝天白云”这一主题，引导学生感受自然之美，激发他们对大自然的热爱和探索欲望。本课内容与单元主题“认识自然”紧密相关，是培养学生观察能力、审美能力和语言表达能力的有效途径。核心概念包括自然景观、色彩搭配、想象力等，技能包括观察、描述、创作等。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的观察和表达能力，对自然现象有一定的认知，但观察能力和语言表达水平尚处于发展阶段。他们对色彩、形状等视觉元素较为敏感，喜欢通过绘画、手工等活动进行创作。然而，部分幼儿可能存在注意力不集中、语言表达能力较弱等问题。因此，教学过程中需关注个体差异，提供适宜的学习支持和引导。

3.教学目标与策略

（一）教学目标

1.让学生了解蓝天白云的自然景象，感受其美丽。

2.培养学生的观察能力、审美能力和语言表达能力。

3.激发学生对大自然的热爱和探索欲望。

（二）教学策略

1.采用情境教学法，通过图片、视频等方式创设蓝天白云的情境，引导学生观察和感受。

2.运用游戏化教学，设计有趣的活动，激发学生的学习兴趣。

3.引导学生运用多种表达方式，如绘画、手工、口头描述等，展现自己的创意和想象力。

4.关注个体差异，提供适宜的学习支持和引导，确保每个学生都能在活动中获得成功体验。

二、教学目标

1.观察与描述目标

学生能够（受众）在教师的引导下（条件），说出（行为）蓝天白云的基本特征（程度），如天空的蓝色、云朵的形状等。

学生能够（受众）通过观察图片或实物（条件），列举（行为）至少三种不同形状的云朵（程度），并尝试用简单的语言描述其特点。

2.创作与表达目标

学生能够（受众）在教师的示范下（条件），设计（行为）一幅描绘蓝天白云的图画（程度），并运用至少两种色彩进行搭配。

学生能够（受众）在小组合作中（条件），与同伴共同创作（行为）一个蓝天白云主题的手工制品（程度），并能够用口头语言表达创作思路。

3.思考与评价目标

学生能够（受众）通过讨论（条件），评价（行为）自己和他人的作品（程度），提出改进建议。

学生能够（受众）在教师的引导下（条件），解释（行为）为什么蓝天白云是自然界中美丽的景象（程度），并表达自己对大自然的热爱之情。

三、教学重难点

教学重点：学生能够识别并描述蓝天白云的基本特征，如颜色、形状，并运用色彩进行图画创作。

教学难点：引导学生理解不同云朵形状的形成原因，以及如何通过绘画表达个人对自然景象的感受，尤其针对中班幼儿的观察能力和想象力培养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、蓝天白云主题的图片和视频资料，以及相关的教具和图表，以帮助学生直观地认识自然景象。同时，准备任务单和评价表，以便引导学生参与活动并评估学习成果。此外，还需布置适宜的教学环境，如安排小组座位，设计黑板板书框架，确保教学资源充足，以适应中班幼儿的学习需求。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师活动：

播放一段蓝天白云的自然风光视频，吸引学生的注意力。

提问：“同学们，你们喜欢看蓝天白云吗？你们能说出蓝天和白云有什么不同吗？”

引导学生观察视频中的天空和云朵，激发他们对自然景象的兴趣。

学生活动：

观看视频，并尝试回答教师的问题。

通过观察，初步感知蓝天白云的特点。

2.新授环节（15分钟）

教师活动：

展示蓝天白云的图片，引导学生观察天空的颜色、云朵的形状等特征。

讲解蓝天白云的形成原理，如大气中的水汽、阳光照射等。

通过图片和视频，展示不同形状的云朵，如积云、层云、卷云等。

引导学生思考：为什么天空是蓝色的？云朵为什么有不同的形状？

学生活动：

观察图片和视频，记录蓝天白云的特点。

积极思考教师提出的问题，并尝试用语言表达自己的看法。

3.巩固环节（10分钟）

教师活动：

设计“云朵拼图”游戏，让学生根据云朵的形状进行拼图，巩固对云朵形状的认识。

分组进行“云朵分类”活动，让学生将图片中的云朵进行分类，如卷云、层云等。

邀请学生展示自己的作品，并简要说明分类的依据。

学生活动：

参与游戏和活动，巩固对云朵形状的认识。

积极参与展示，并表达自己的分类依据。

4.小结环节（5分钟）

教师活动：

总结本节课的学习内容，强调蓝天白云的形成原理和不同形状的云朵。

鼓励学生在日常生活中观察自然景象，并尝试用语言描述。

学生活动：

回顾本节课的学习内容，巩固对蓝天白云的认识。

表达自己在日常生活中观察自然景象的愿望。

5.作业环节（5分钟）

教师活动：

布置作业：让学生观察天空中的云朵，并尝试用画笔描