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小学道德与法治课堂教学的实践与创新
引言
情感教育应遵循感知—体验—共鸣三个阶段的理念。在道德与法治课堂中，教师通过情境创设、角色扮演、故事讲解等方式激发学生的情感反应，让学生在情感认同的基础上更好地理解道德和法律知识。情感教育的核心理念还强调个体的内心体验和社会行为的联系，引导学生从自我情感出发，逐步拓展到对他人和社会的情感理解。
德育目标是指在课堂教学过程中，教师有意识地培养学生正确的道德观念、法治意识、社会责任感及公民意识。德育目标不仅涵盖知识的传授，更强调思想的启迪和人格的塑造。它在小学阶段的课堂教学中尤为重要，因为这一阶段是学生道德发
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