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七年级记叙文阅读——标题的含义和作用

在记叙文的阅读世界里，标题犹如文章的“眼睛”，它不仅是文章内容的凝练概括，更常常蕴含着作者的匠心与深意。对于七年级的同学们而言，学会准确理解和分析标题的含义与作用，是提升阅读理解能力、把握文章主旨的重要一环。这不仅仅是应对考试的技巧，更是深入文本、与作者对话的桥梁。

一、探寻标题的含义：不止于字面

理解标题的含义，是我们解读文章的第一步。一个好的标题，其含义往往不是单一的，而是像一颗多面体的钻石，从不同角度折射出不同的光彩。我们通常可以从以下两个层面去探寻：

（一）表层含义：标题的“说文解字”

表层含义，即标题的字面意义，通常指的是标题所直接指向的人、事、物、时间、地点等。它是标题最直观的信息，往往能帮助我们快速了解文章的基本内容或叙述对象。

例如，若标题为《我的同桌》，那么表层含义就是指文章叙述的对象是“我的同桌”；若标题为《一次难忘的运动会》，表层含义便是文章记录了“一次运动会”的经历，且这次经历是“难忘的”。

理解表层含义，需要我们对标题中的关键词进行简单的“说文解字”，明确其指向性。

（二）深层含义：标题的“弦外之音”

深层含义则是标题的“弦外之音”，它往往与文章的中心思想、作者的情感态度、文章的象征意义或比喻意义紧密相连。这需要我们结合文章的具体内容、情节发展以及作者的写作背景进行深入挖掘。

1.象征意义：标题中的某些词语可能不仅仅指其本义，而是具有象征某种精神、品质或抽象概念的意义。例如，一篇文章以《灯塔》为题，如果文中并非单纯描写海边的灯塔，而是通过灯塔在黑夜中指引方向的特点，来象征某人或某物在困境中给予“我”的指引和希望，那么“灯塔”便具有了象征意义。

2.比喻意义：标题运用比喻手法，用甲事物来比喻乙事物，从而突出乙事物的某种特征。例如，《爸爸的“唠叨”是首歌》，此处“唠叨”被比喻成“歌”，就不再是单纯的厌烦，反而可能蕴含着爸爸对“我”的关爱与深情，使“唠叨”变得动听和温暖。

3.情感寄托：标题可能直接或间接地表达了作者的某种情感，如喜爱、赞美、怀念、愧疚、遗憾等。例如，《那抹温暖的阳光》，“阳光”除了可能指自然界的阳光，更可能寄托了作者心中感受到的温暖、关怀或希望。

4.揭示主旨：有些标题直接或间接地揭示了文章的中心思想或主旨大意。例如，《坚持就是胜利》，这样的标题本身就点明了文章要传达的核心观点。

探寻深层含义，切忌脱离文本空谈，必须在理解全文内容的基础上，由表及里，由浅入深地思考。

二、分析标题的作用：标题的“功能定位”

标题在一篇记叙文中，绝不仅仅是一个简单的名称，它承担着多种重要的功能和作用。常见的作用主要有以下几个方面：

（一）概括主要内容，点明写作对象

这是标题最基本也最常见的作用。标题往往高度凝练地概括了文章的主要故事情节、核心事件，或者直接点明了文章的主要人物、描写对象。读者通过标题，能对文章内容有一个初步的预判。

如《记一次植树活动》，直接点明了文章记录的是“植树活动”这一事件。

（二）揭示或暗示文章主旨

有些标题能够直接揭示文章的中心思想，让读者一目了然；更多的时候，标题则是巧妙地暗示文章的主旨，引导读者在阅读过程中逐步领会。

如《一份特殊的礼物》，“特殊”二字便暗示了这份礼物可能承载着不寻常的意义或情感，与文章主旨相关联。

（三）作为文章的线索，贯穿全文

标题中的某个核心词语可能会作为一条线索，贯穿文章的始终，串联起各个故事情节，使文章结构更加严谨。例如，一篇文章以《一张旧照片》为题，那么这张“旧照片”很可能就是贯穿全文的线索，由照片引出回忆，展开叙述。

（四）设置悬念，吸引读者阅读兴趣

新颖别致、富有悬念或疑问的标题，能够激发读者的好奇心，促使他们产生阅读下去的欲望。

例如，《教室里的“不速之客”》，“不速之客”是谁？它做了什么？这些疑问会吸引读者去文中寻找答案。又如《那天，我哭了》，也会让读者好奇“那天”究竟发生了什么事让“我”哭了。

（五）奠定文章的感情基调

标题的语言风格和情感色彩，往往能预示文章整体的感情基调，是轻松愉快、是深沉悲凉，还是温馨感人。

如《雨中的温暖》，“温暖”二字便奠定了文章温馨感人的基调；而《失落的星期天》则可能带有一丝伤感或遗憾的色彩。

（六）运用修辞手法，增强表达效果

标题若运用了比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法，能够使标题更加生动形象、富有文采，增强文章的文学性和表现力。

例如，《时间老人的脚步》运用了拟人的手法，将“时间”比作“老人”，写出了时间的流逝感，比《时间的流逝》更具形象感。

三、如何准确把握标题的含义和作用

理解标题的含义和作用，并非一蹴而就，需要我们掌握一定的方法，并勤加练习。

1.通读全文，整体感知：这是理解标题的前提。只有对文章内容有了整体的把握，才能准确理解标题的深层含义