人教版语文三下《可贵的沉默》版教案（2025—2026学年）.docxVIP

人教版语文三下《可贵的沉默》版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《可贵的沉默》是人教版语文三年级下册的一篇课文，属于道德与品质教育单元。本单元的教学目标旨在培养学生的道德素养，引导学生关注社会生活，培养良好的行为习惯。课文通过讲述一个关于沉默的故事，引导学生认识到沉默的力量和可贵之处，培养学生的倾听能力和思考能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容有助于学生形成正确的价值观，为后续的道德教育奠定基础。

2.学情分析

三年级学生对道德概念的理解尚处于初步阶段，他们具备一定的阅读理解能力，但生活经验相对有限。学生在生活中可能已经接触到沉默的概念，但对于沉默的深层含义和它在人际交往中的作用认识不足。他们可能存在对故事情节理解不深、情感体验不够等问题。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，引导他们通过故事体验，深入理解沉默的价值。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：理解课文内容，感受沉默的可贵；学会倾听，培养良好的交流习惯；通过讨论和实践活动，提升道德素养。教学策略包括：创设情境，引导学生体验沉默；通过小组讨论，激发学生的思考；结合生活实际，引导学生将所学应用于实践。教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供针对性的指导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

1.1理解课文《可贵的沉默》的基本内容，能够说出故事的主要情节。

1.2识别并解释课文中出现的生字词，理解其含义。

1.3说出沉默在故事中的意义，以及它在现实生活中可能的作用。

能力目标

2.1通过小组讨论，能够分析故事中人物的行为和动机。

2.2设计一个简短的角色扮演活动，模拟故事中的场景。

2.3评价学生在角色扮演中的表现，并提出改进建议。

情感态度与价值观目标

3.1感受到沉默的力量和可贵的品质，形成尊重他人意见的态度。

3.2认识到倾听他人意见的重要性，培养良好的沟通习惯。

3.3增强学生的道德意识，激发对社会责任的思考。

科学思维目标

4.1能够从不同角度分析问题，提出自己的观点。

4.2发展批判性思维，对故事中的情节进行合理推理。

4.3通过讨论和辩论，提高逻辑思维能力。

科学评价目标

5.1评价学生的阅读理解能力，包括对课文内容的理解和分析。

5.2评价学生的沟通能力和合作能力，包括角色扮演和小组讨论。

5.3评价学生的道德观念和行为表现，包括对沉默的理解和尊重他人的态度。

三、教学重难点

教学重点在于理解课文《可贵的沉默》中沉默的意义，以及如何将这一抽象概念与学生的日常生活相结合。教学难点则是引导学生深入思考沉默在不同情境下的作用，以及如何运用批判性思维来评价沉默的价值。这两点都需要通过情境创设和小组讨论来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、教具（包括故事人物卡片）、音频资料以及相关的评价表。学生需预习课文内容，并准备画笔等绘画工具。同时，教学环境将布置成小组合作学习模式，黑板将提前设计好板书框架，以便于学生跟随教学节奏。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过多媒体展示一组关于沉默的图片，如公共场合的安静、人与人之间的倾听等，引导学生思考沉默的含义和作用。

提问：同学们，你们在日常生活中遇到过沉默的时刻吗？请分享一下你们的感受。

学生分享后，教师总结：沉默可以是一种力量，也是一种沟通的方式。

2.新授（15分钟）

2.1课文阅读

教师引导学生阅读《可贵的沉默》课文，注意重点词语和句子的理解。

学生边读边思考：故事中的沉默为什么可贵？它给人物带来了什么变化？

2.2故事分析

教师引导学生分析故事中人物的行为和动机，如老师、学生、家长等。

提问：为什么老师让学生保持沉默？学生和家长的反应又说明了什么？

学生分组讨论，教师巡视指导。

2.3深入探讨

教师引导学生思考沉默在不同情境下的作用，如家庭、学校、社会等。

提问：沉默在家庭中有什么作用？在学校中呢？在社会交往中呢？

学生分享自己的观点，教师总结：沉默可以增进理解和沟通，也可以保护自己和他人的隐私。

3.巩固（10分钟）

3.1角色扮演

教师组织学生进行角色扮演，模拟故事中的场景，让学生体验沉默的作用。

学生分组进行练习，教师巡回指导。

3.2交流分享

学生分享角色扮演的感受，教师总结：通过角色扮演，我们更深刻地理解了沉默的价值。

4.小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结沉默的宝贵之处。

提问：同学们，今天我们学习了什么？你们认为沉默在现实生活中有什么作用？

学生分享自己的收获，教师总结：沉默是一种力量，也是一种沟通的方式。我们要学会在适当的场合运用沉默，以增进理解和沟通。

5.作业