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2025年智慧树知到《护理健康教育挑战》考试题库及答案解析

就读院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.护理健康教育中，评估患者健康知识水平的目的是（）

A.判断患者智力水平

B.限制患者学习能力

C.了解患者对健康信息的掌握程度，制定个性化教育方案

D.展示护理人员专业能力

答案：C

解析：评估患者健康知识水平的目的是了解患者对健康信息的掌握程度，从而制定个性化、有效的健康教育方案，帮助患者改善健康行为，提升健康水平。评估不是评判患者能力，而是为了更好地提供护理服务。

2.在进行健康教育时，选择合适的沟通方式的关键因素是（）

A.护理人员个人喜好

B.患者文化背景和认知水平

C.教育场所的宽敞程度

D.患者经济状况

答案：B

解析：选择合适的沟通方式需要考虑患者的文化背景、认知水平、语言能力、心理状态等因素，确保信息能够被患者理解和接受。护理人员个人喜好、场所宽敞程度和经济状况不是关键因素。

3.健康教育记录的主要目的是（）

A.作为工作凭证

B.实现护理文书的完整性

C.为后续健康教育提供依据和参考

D.向其他医护人员炫耀工作成果

答案：C

解析：健康教育记录的主要目的是记录健康教育的过程、内容、效果等信息，为后续健康教育提供依据和参考，帮助护理人员评估教育效果，调整教育方案，提升健康教育质量。记录也是工作的一部分，但主要目的不是作为凭证或炫耀。

4.针对慢性病患者进行健康教育时，最有效的策略是（）

A.一次性灌输大量信息

B.仅在患者病情恶化时进行教育

C.制定长期、持续的educationplan，并提供支持和反馈

D.让家属代替患者接受所有教育内容

答案：C

解析：慢性病管理需要长期、持续的健康教育和支持。一次性灌输大量信息难以被患者接受和记住。仅在病情恶化时进行教育是被动式的，效果有限。家属可以参与教育，但不能代替患者。制定长期、持续的educationplan，并提供支持和反馈，能够帮助患者更好地管理疾病，改变健康行为。

5.健康信念模式中，感知益处指的是（）

A.患者认为采取健康行为会带来的好处

B.患者认为不采取健康行为会受到的惩罚

C.患者对医务人员建议的信任程度

D.患者对自身健康状况的担忧程度

答案：A

解析：健康信念模式中，感知益处是指个体对采取某种健康行为所能带来的益处的主观评估。如果患者认为采取健康行为能够改善自己的健康状况或预防疾病，他们更可能采取该行为。

6.在社区开展健康教育活动中，最常用的教学方法是（）

A.讲座法

B.案例分析法

C.角色扮演法

D.以上都是

答案：D

解析：在社区开展健康教育活动中，通常会根据不同的教育目标和受众特点，综合运用多种教学方法，包括讲座法、案例分析法、角色扮演法、小组讨论法等，以提高教育效果。

7.健康教育评估中，过程评估主要关注的是（）

A.教育活动的效果

B.教育活动的实施过程

C.教育对象的满意度

D.教育资源的利用情况

答案：B

解析：健康教育评估中，过程评估主要关注的是教育活动的实施过程，包括教育计划是否合理、教育内容是否适宜、教育方式是否有效、教育环境是否良好等，以确保教育活动按照计划顺利进行。

8.针对老年人进行健康教育时，应注意（）

A.使用过于专业的医疗术语

B.教育时间过长，内容过难

C.使用简单易懂的语言，控制教育时间，关注老年人的听力视力状况

D.让老年人自行阅读健康教育材料

答案：C

解析：针对老年人进行健康教育时，应注意使用简单易懂的语言，避免使用过于专业的医疗术语，控制教育时间，避免内容过难，并关注老年人的听力视力状况，确保他们能够清楚地听到和看到教育内容。

9.健康教育中，双向沟通指的是（）

A.护理人员单方面向患者灌输知识

B.患者被动接受护理人员提供的信息

C.护理人员和患者之间进行信息交流和反馈

D.护理人员等待患者主动提问

答案：C

解析：健康教育中，双向沟通是指护理人员不仅向患者传递健康信息，还积极倾听患者的想法和问题，并与之进行交流和反馈，形成互动式的沟通模式，以确患者能够理解和掌握健康知识。

10.健康教育效果不佳的主要原因可能是（）

A.护理人员教育热情不高

B.患者对健康问题缺乏关注

C.教育内容与患者实际需求不符

D.教育方式单一，缺乏互动

答案：C

解析：健康教育效果不佳的原因可能有很多，其中之一是教育内容与患者实际需求不符。如果教育内容过于理论化，或者与患者的健康状况、生活经历、文化背景等脱节，患者就难以理解和接受，从而影响教育效果。其他选项也可能影响教育效果，但内容不符是较为直接和常见的原因。

11.健康教育计划制定的首要步