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指向核心素养的高中思政课评价方式探究
研究背景与核心素养内涵
近年来，我国基础教育改革不断深化，核心素养理念的提出标志着育人目标从知识本位向能力本位的历史性转变。2014年教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》首次将核心素养作为教育改革的纲领性概念，随后《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》进一步明确了政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四大核心素养的具体内涵。这一转变并非简单概念的更迭，而是对教育本质的深刻反思——当社会对人才的需求从“知识存储器”转向“问题解决者”时，高中思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程
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