（人教A版）高中数学选择性必修第一册导学案 第二章 倾斜角与斜率.pptxVIP

第二章直线和圆的方程

单元概览本章用解析几何的方法对直线和圆进行再研究，可以使学生体会解析几何方法的特点．首先在平面直角坐标系中，探索确定直线位置和圆的几何要素，然后用代数方法刻画直线的斜率、两点间的距离，在此基础上，建立直线和圆的方程，用方程研究两条直线的位置关系、交点坐标，点到直线的距离，以及直线与圆、圆与圆的位置关系，解决简单的数学问题和实际问题，初步感悟平面解析几何蕴含的数学思想．

1．理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线斜率的计算公式．2．根据确定直线位置的几何要素，探索并掌握直线方程的三种形式：点斜式、两点式、一般式．3．探索并掌握平面上两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离．4．探索并掌握圆的标准方程与一般方程．5．能根据给定直线、圆的方程，判断直线与圆、圆与圆的位置关系．6．能用直线和圆的方程解决一些简单的数学问题与实际问题．

1．通过斜率概念的建立和斜率公式的推导，利用直线的斜率判断直线的平行和垂直以及直线方程的建立，经历几何问题代数化的过程，经历从特殊到一般、从感性到理性的认知过程，体会数形结合、转化与化归思想，提升直观想象、逻辑推理、数学建模等核心素养．

2．通过对两点间的距离公式、点到直线的距离公式及两条平行直线间的距离公式的探索，体会几何度量“距离”的研究方法，进一步体会“坐标法”的思想，体会通过代数方法研究几何问题的一般思路.在两点间距离公式、点到直线的距离公式及两条平行直线间的距离公式的探究和推导中，蕴涵着丰富的转化与化归、数形结合、函数与方程等重要的数学思想，有利于发展数学运算、逻辑推理等核心素养．

3．通过对圆的标准方程和圆的一般方程的探索，体会类比的数学思想、转化与化归的思想，发展数学推理、数学运算、几何直观等核心素养．4．通过图形位置关系与方程的解、几何问题与代数方法的转化，学习用方程研究两个图形位置关系的方法，体会数形结合、转化与化归思想．

1．在建立直线的方程、圆的方程的过程中，认识曲线与方程之间的关系．曲线与方程之间的一一对应反映了数量关系与空间形式之间的关系．有了这种关系，就可以用方程表示曲线，对曲线进行“运算”；建立方程的几何直观表达，把方程“形象化”，进一步体会数形结合的思想．

2．注重对坐标法思想的宏观认识，注意体会坐标系作为一个参照系，在刻画直线位置时的作用，理解以一个点和一个方向作为确定直线位置的几何要素的合理性．同时要理解斜率的概念及斜率与倾斜角的关系．3．重视直线的点斜式方程的学习．因为点斜式方程是其他所有形式方程的基础，实际上，它是经过两点的直线斜率公式的一种“变式”表达．在得出点斜式方程后，通过特殊化、其他方式表达、方程形式的共性归纳等，得出直线方程的其他形式，建立各种方程的内在联系．在此过程中，要体会斜率的核心地位．4．联系直线点斜式方程的建立过程，按照建立曲线方程的基本步骤得出圆的方程，并进行求曲线方程的训练．

现实世界中，到处有美妙的曲线，从飞逝的流星到雨后的彩虹，从古代的石拱桥到现代的立交桥……行星围绕太阳运行，人们可以建立行星运动的轨迹方程，并借助方程进一步认识它的运动规律．在建造桥梁时，我们可以根据要求，首先确定桥拱所对应的曲线方程，然后进行进一步的设计和施工．

曲线可以看成满足某种条件的点的集合．引进平面直角坐标系后，平面内的点可以用坐标(x，y)来表示．根据曲线的几何特征，可以得到曲线上任意一点的坐标(x，y)满足的一个方程F(x，y)＝0；反过来，以方程F(x，y)＝0的解(x，y)为坐标的点也都在曲线上．这样，对曲线性质的研究就可以通过对方程F(x，y)＝0的研究来进行．

直线是常见的几何图形，直线可以看成满足某种条件的点的集合．在平面直角坐标系中，当点用坐标(x，y)表示后，直线便可用一个方程F(x，y)＝0表示，进而通过对方程的研究来研究直线．

圆也是常见的几何图形，圆也可以看成满足某种条件的点的集合．在平面直角坐标系中，当点用坐标(x，y)表示后，圆便可以用一个方程F(x，y)＝0表示，进而通过对方程的研究来研究圆．(1)如何建立直线、圆的方程？(2)如何利用直线的方程研究直线的性质？如何利用圆的方程研究圆的性质？(3)直线与圆有哪些位置关系？

2.1直线的倾斜角与斜率2.1.1倾斜角与斜率

学习任务目标1．在平面直角坐标系中，结合具体图形，探索确定直线位置的几何要素．2．理解直线的倾斜角和斜率的概念，经历用代数方法刻画直线斜率的过程．3．掌握过两点的直线斜率的计算公式．

问题式预习【知识清单】知识点一倾斜角的相关概念定义当直线l与x轴相交时，以x轴为基准，___轴正向与直线l向上的方向之间所成的角α叫做直线l的倾斜角．当直线l与x轴平行或重合时，规定直线l的倾斜角为