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部编版三年级语文下册第四单元教案教学设计

单元概述

本单元以“留心观察，发现世界的奇妙”为主题，编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》三篇课文及习作《我的植物朋友》、语文园地四。单元内文本体裁多样，既有生动形象的说明文，也有充满生活情趣的记叙文，旨在引导学生感受观察的乐趣，培养留心观察周围事物的习惯，并初步学习运用多种感官进行观察的方法，将观察所得有条理地表达出来。

单元教学目标

知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵指定段落。学习默读，做到不出声，不指读。

3.理解课文内容，了解不同植物开花的时间及其原因，体会法布尔严谨的科学态度和求实精神，感受小虾的有趣。

4.初步学习作者观察事物的方法，体会课文准确生动的语言。

5.能借助关键语句概括一段话的大意。

6.学习细致观察一种植物，并运用多种感官描写植物的特点，完成习作《我的植物朋友》。

过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，理解课文内容，体会观察的重要性。

2.引导学生在阅读中圈点勾画，提取关键信息，学习概括段落大意的方法。

3.鼓励学生在生活中留心观察，运用课文中学到的观察方法，记录观察所得。

4.在习作指导中，引导学生通过观察、讨论、交流，将植物的特点写清楚、写具体。

情感态度与价值观

1.激发学生对大自然的热爱之情，培养留心观察周围事物的兴趣和习惯。

2.学习法布尔留心观察、善于思考、勇于探索的科学精神。

3.感受生活中的乐趣，培养积极乐观的生活态度。

单元教学重难点

教学重点

1.理解课文内容，感受观察的乐趣，学习作者观察事物的方法。

2.能借助关键语句概括一段话的大意。

3.学习细致观察，并将观察到的事物特点写清楚、写具体。

教学难点

1.体会课文准确生动的语言，学习运用恰当的词句表达观察所得。

2.习作中能按一定顺序描写植物，并融入自己的感受。

课时安排（总计约7课时）

*《花钟》：2课时

*《蜜蜂》：2课时

*《小虾》：1课时

*习作《我的植物朋友》：2课时（含习作指导与讲评）

*语文园地四：1课时

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分课时教学设计

《花钟》第一课时

课时目标

1.认识“芬、芳”等生字，会写“斗、芬”等字，理解“芬芳迷人、争奇斗艳”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，了解课文主要写了什么。

3.学习第1自然段，感受花儿开放的美丽与有趣，初步体会作者观察的细致。

教学重难点

*重点：识字写字，正确流利朗读课文，初步感知课文内容。

*难点：理解并积累描写花儿开放的词语，感受作者用词的准确生动。

教学准备

多媒体课件（各种花的图片、花钟图片）、生字卡片。

教学过程

1.创设情境，导入新课

*（出示各种鲜花图片）谈话：同学们，你们喜欢花吗？这些花美不美？它们各有各的姿态，各有各的色彩。今天，我们要学习一篇和花有关的有趣课文，题目叫《花钟》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你们有什么疑问吗？（预设：花怎么能做钟呢？花钟是什么样子的？）带着这些问题，我们走进课文去探寻答案吧！

2.初读课文，整体感知

*自由朗读课文，要求：借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，把课文多读几遍。

*同桌互读课文，互相纠正字音。

*指名分段朗读课文，师生共同评议，重点纠正字音和停顿。

*默读课文，思考：课文主要写了什么内容？（引导学生初步概括：课文写了不同的花开放的时间不同，以及为什么会不同，还提到了一位植物学家据此做成了花钟。）

3.学习生字新词

*出示生字卡片，指名认读“芬、芳、内、醒、寿、苏、强、示、昆、修、建”等字，强调易错音（如“强”是多音字，在“强大”中读qiáng，在“倔强”中读jiàng，本课“争奇斗艳”中不涉及，但可稍作提示）。

*引导学生观察字形，交流识字方法（如熟字加偏旁、换偏旁、形声字规律等）。

*重点指导写字：“斗”（注意笔顺，两点方向）、“芬”（上下结构，草字头要写扁）、“醒”（左右结构，“酉”部要写窄长，右边“星”的笔顺）。学生书空，描红，临写，教师巡视指导。

*出示词语：芬芳迷人、争奇斗艳、苏醒、湿度、光照、昆虫、修建、陆续、大致等，指名认读，理解词义（可结合课文语境或图片理解）。

4.学习第1自然段

*指名朗读第1自然段，思考：这段话主要写了什么？（不同的花在不同的时间开放。）

*默读第1自然段，找出文中写了哪些花，它们分别在什么时间开放？用“——”画出花的名字，用“~~~~”画出对应的时间。

*学生交流，教师根据回答板书（或课件展示）：

牵牛花——凌晨四点——吹起了紫色的小喇叭

蔷薇——五点左右——绽开了笑脸

睡莲——七点——从梦中醒来

午