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“实验”还是“试验”，马知道答案？

通过实践活动来进行检验、验证，当我们要表达这样的含义时，“实验”与“试验”就会进入视野。可具体应如何选择，又总有模糊之处。如以下例句，你知道如何填写吗？

①张家界大峡谷景区：玻璃桥安全（）“零风险”

②科学家在（）中发现，脂溶性物质能够优先通过细胞膜

③经过一番努力，他终于考上了本市（）高中

验最初的字义与马有关，指对马匹进行检查、检验，大概是为选择千里马而进行的活动。当然这个含义现在已经完全消失，但对事物进行检查、检测的意义却一直延续下来。验作为语素与“实”和“试”组成词语，含义也并没有远离这一意义。所以要辨析两词，还是要从“实”和“试”入手。

实，最初的字形与财富有关，指家中的柜子里藏满了贝（古代的货币），引申出“充满的、没有空隙的”这一含义。充满即“不虚”，由此又引申出现实的、真实的、符合客观情况，这是实的重要义项。所以，实验的含义是，为了检验、验证某种科学理论或假设，而进行某种实际的、现实的操作或活动。

试，从造字之初的含义就与“考试”有关，指任用官员之前进行考核，过程类似现代的面试，按照既定的程序一问一答。由这样的内涵引申出试的两个义项：一是通过一定的方法来考察知识、技能，即考试；一是为了探查某事的结果，或检验某物的性质，尝试性地、非正式地进行某项活动，即试验。

由实验与试验的基本内涵，可以了解两个词的共同点：一，都是为了验证、检验某种事物；二，都要进行某项活动。而其中的不同也非常明晰了。

首先，对象和目的不同。

实验的验证对象，是已经被认定的科学理论或已经存在的假设、假说、猜想。实验的目的有两个，一是对科学理论或假设等进行验证，通过实验结果来证明其正确性；二是通过实验的过程，进行教学和普及，使实验参与者掌握相关的科学知识，了解科学原理和规律。

通过分析实验结果推断物质的组成，是认识物质的一种方法。（魔方格网）

试验的验证对象，是已经存在的、具体的事物，可能是工作、生活中的日常事物，也可能是新的发明创造、新的工艺流程、新的方法等。试验的目的是：观察进行某项活动后的结果，检测某种事物的性能。事物是已知的，其性能、性质却是未知的，比如新药的性能、使用新工艺的结果等，需要经过多次试验才能确知。

经过进一步试验，爱迪生发现用炭化后的日本竹丝作灯丝效果最好。（《爱迪生发明电灯的故事》）

其次，性质不同。

实验的性质是实践活动，是将抽象的科学理论通过实践展现于眼前。科学理论已由前人确认，原理与规律也都明确，连实验的程序与步骤也相对固定。实验的过程就是借助设备与仪器，经由固定的程序与步骤，进行技术性的实践操作，最终得出明确的结论。也因为是技术性的实践活动，所以实验更侧重于过程的顺利与否。

内容：“比较不同物质的吸热能力”，通过实验，发现规律，形成概念……（摘自网络）

试验的性质是探索活动，是基于研究与创新而进行的。试验是对已知的事物进行探索，目的确定，也有预设的程序和做法。但是，对试验的过程、风险与结果并没有明确的预期，而是试探性、尝试地进行活动，不断地各方探索，寻求答案，最终达到目的。比如爱迪生为找到适合做灯丝的材料，就试用了6000多种材料，试验了7000多次。所以说，试验更注重结果的成功与否。

第三，特点不同。

实验的特点，一是确定性，在实验开始前，对结果已有预期。有时会因程序的调整、条件的不同而使结果有所改变，但基本的科学原理与规律不会变化；二是重复性，每一次的实验过程都是重复前人经验的过程，当然这种重复是基于学习与认识的目的。

试验的特点，一是不确定性。可以说，整个试验的过程都伴随有不确定性，程序会根据实际状况进行调整，风险随时会出现，而试验的结果也未必能达到目的；二是探索性，因为结论并不确定，而使行为、活动有探索的意味。

买不倒翁要当场试验，间或有生手的工匠所做出来的不倒翁，因屁股太大了，他不愿意倒下，也有的倒下了他就不起来。（萧红《呼兰河传》）

第四，范围不同。

实验，多用于日常的学习、工作场合，如学生们常常接触的物理、化学实验，学校进行的课程改革实验，电视节目中的社会实验等等。

试验，多用于较重大的科研、技术与生产领域，如科学试验、高铁运行试验、飞船探测试验等；也可用于日常生活中的平凡事物，如：

起初她试验过，要想扶着栏杆爬过去。（萧红《桥》）

此时再看开篇时的例句，例句①、②都是探索性的活动，要观察效果，探寻事物的新性能，而例句③中的学校，是为了将新的教学理念运用于教学实践而创办的。应该如何选择填空，想必你已知道了。