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素养导向下高中化学主题式单元教学设计与实践研究——以“氯及其化合物的性质”为例
问题提出与研究背景
当前高中化学教育正经历从知识本位向素养本位的深刻转型。随着《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》的全面实施，学科核心素养——包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任——已成为教学设计的核心导向。然而，在实际教学中，传统碎片化、知识点堆砌的模式仍占据主导地位。许多教师将“氯及其化合物的性质”这一单元割裂为孤立的知识点讲解，例如单纯强调氯气的制备方程式或漂白粉的反应原理，却忽视了知识间的内
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