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2025年幼儿园全园教育教学工作计划

一、指导思想

本年度，我园教育教学工作将继续以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心指导，立足本园实际，坚持“以儿童发展为本”的教育理念。我们将致力于创设充满爱与尊重的教育环境，关注每个幼儿的独特性与发展需求，通过适宜的教育策略，促进幼儿身心健康、全面和谐发展。同时，加强教师专业素养提升，深化课程改革，优化家园共育机制，努力将我园建设成为孩子们健康快乐成长的乐园，教师专业发展的沃土。

二、工作总目标

1.幼儿发展目标：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质；培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣；发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识；培养幼儿初步的动手探究能力；萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。

2.教师发展目标：加强教师职业道德建设，提升教师专业理论素养与教育实践能力，鼓励教师积极参与教研科研活动，形成学习型、研究型的教师团队，促进教师专业自主成长。

3.课程建设目标：继续完善园本课程体系，优化课程内容与实施途径，注重课程的生活化、游戏化、综合化，突出园本特色，提升课程质量。

4.家园共育目标：建立有效的家园沟通机制，丰富家园互动形式，提升家长育儿理念与参与幼儿园教育的积极性，形成教育合力。

三、主要工作内容与措施

（一）优化一日活动，促进幼儿全面发展

1.科学安排一日活动：严格按照《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，合理规划幼儿在园的一日活动，保证幼儿充足的户外活动时间、游戏时间和自主探索时间。注重动静交替、室内外结合，确保一日活动的科学性、趣味性和有效性。

2.加强各领域教育渗透：

*健康领域：开展丰富多样的体育活动，如晨间锻炼、集体体育游戏、户外活动等，发展幼儿基本动作，增强幼儿体质。加强健康教育，培养幼儿良好的生活卫生习惯和自我保护能力。

*语言领域：创设宽松、愉悦的语言交往环境，鼓励幼儿大胆表达。通过故事、儿歌、谈话、阅读等多种形式，丰富幼儿词汇，提升语言表达与理解能力。

*社会领域：利用生活情境和游戏，引导幼儿理解并遵守集体规则，学习与人交往的基本技能，培养幼儿的同情心、责任感和合作意识。

*科学领域：鼓励幼儿通过观察、比较、操作、实验等方式，探究周围事物和现象，培养幼儿的好奇心、探究欲和初步的科学素养。提供丰富的科学探究材料，支持幼儿动手操作。

*艺术领域：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现和创造。通过美术、音乐、手工等活动，丰富幼儿的审美体验，发展幼儿的想象力和创造力。

3.深化游戏活动研究：坚持以游戏为基本活动，保证幼儿的游戏时间，提供丰富、适宜、多功能的游戏材料。教师要深入观察幼儿游戏，理解幼儿游戏需求，适时适度介入指导，促进幼儿在游戏中学习与发展。鼓励开展角色游戏、建构游戏、表演游戏等多种游戏形式。

（二）加强教师队伍建设，提升专业素养

1.强化师德师风建设：组织教师学习《幼儿园教师专业标准（试行）》等相关文件精神，开展师德师风专题培训和讨论，引导教师树立正确的儿童观、教育观和职业观，关爱幼儿，为人师表。

2.提升教师专业理论水平：定期组织教师进行业务学习，内容包括幼教理论、政策法规、课程改革动态、教育心理学等。鼓励教师阅读专业书籍，撰写读书笔记和心得体会，营造良好的学习氛围。

3.深化教育教学研究：

*开展集体备课与观摩研讨：各年级组定期开展集体备课活动，共同研究教材、教法，分享教学经验。组织各类公开课、观摩课、研究课，课后进行深入研讨，促进教师专业成长。

*加强课题研究：鼓励教师围绕教育教学中的实际问题开展微型课题研究或参与园级课题研究，以研促教，提升教师的教育科研能力。

*经验分享与交流：定期组织教师进行教育教学经验分享会、案例分析会，鼓励教师将自己的实践经验进行梳理和提炼，实现资源共享。

4.促进新老教师共同成长：实施“师徒结对”帮扶制度，发挥骨干教师的引领作用，帮助新教师尽快适应教学工作，提升教育教学能力。鼓励骨干教师承担公开课、专题讲座等任务，发挥示范辐射作用。

（三）深化园本课程研究，构建特色课程体系

1.完善园本课程框架：在总结以往课程实践经验的基础上，结合本园幼儿特点和发展需求，进一步梳理和完善园本课程的目标体系、内容结构和实施路径，增强课程的系统性和适宜性。

2.丰富课程内容与资源：结合季节、节日、幼儿园重大活动以及幼儿的兴趣点，不断丰富课