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初一数学材料阅读

进入初中，数学学习的深度和广度都有了显著提升，其中“材料阅读题”的出现，更是对同学们数学素养提出了新的挑战。这类题目往往以文字、图表、公式等多种形式呈现信息，要求我们不仅能读懂“数学的语言”，更能从中提炼关键信息，运用所学知识解决问题。因此，掌握科学的数学材料阅读方法，对初一同学而言至关重要。

一、数学材料阅读的特殊性与重要性

数学材料不同于文学作品或一般的文字阅读，它具有高度的抽象性、逻辑性和精确性。每一个概念的定义、每一个公式的表达、每一个符号的运用，都有其特定的含义和严格的界限。

其重要性体现在：

1.信息获取能力的培养：数学材料阅读要求我们快速准确地从复杂信息中提取有用的数据、条件和关系。

2.逻辑思维能力的提升：阅读过程中需要不断进行分析、比较、归纳、推理，这正是逻辑思维训练的绝佳途径。

3.知识迁移与应用能力的检验：材料往往结合新的背景或情境，考察我们能否将已学知识灵活运用于新问题的解决。

4.数学核心素养的综合体现：它涵盖了数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、数据分析等多个方面的核心素养。

二、数学材料阅读的基本步骤与方法

面对一道数学材料阅读题，盲目下笔往往事倍功半。掌握以下步骤和方法，能让我们的阅读更具针对性和效率。

（一）通读全文，整体感知

拿到材料后，首先要做的是快速通读一遍。此时不必过于纠结于某个陌生的概念或复杂的句子，重点是了解材料讲述的主题是什么，大致涉及哪些方面的数学知识，以及问题的指向性是什么。这一步的目的是建立对材料的整体印象，如同拼图前先看清完整图案的轮廓。

要点：注意开头结尾、段落中心句，以及图表的标题和注释，这些地方往往蕴含着核心信息。

（二）精读题干，明确要求

在整体感知的基础上，要仔细阅读题目的设问部分。明确题目究竟要我们做什么？是解释概念、计算数值、证明关系，还是解决某个实际问题？只有准确理解了问题要求，后续的阅读和思考才能有的放矢。

要点：圈点勾划关键的指令词，如“求”、“说明”、“证明”、“判断”、“解释”等。

（三）带着问题，回归材料，提取关键信息

这是阅读的核心环节。带着问题，重新细致阅读材料的相关部分，寻找与解决问题直接相关的信息。

关键信息通常包括：

*定义与概念：材料中出现的新定义、新术语是解题的基础，必须准确理解其内涵和外延。

*数据与条件：具体的数字、字母、运算关系、限制条件等。

*公式与法则：材料中给出的公式、运算规则或变化规律，往往是解题的“钥匙”。

*图表信息：图形、表格中蕴含的数量关系、变化趋势等，要善于将图表语言转化为数学语言。

方法：

*圈点批注法：对重要的词语、数据、公式、关系等进行圈点勾画，或在空白处做简要批注。

*提炼概括法：用自己的语言（或数学符号）将复杂的信息简化、概括，理清逻辑关系。例如，将文字描述的数量关系转化为代数式或方程。

（四）联系所学，构建模型，尝试解决

将从材料中提取的关键信息与我们已经学过的数学知识联系起来，尝试构建数学模型。这可能涉及到方程思想、函数思想、数形结合思想等。

思考路径：

*这个新定义和我们学过的哪个概念类似？有何区别？

*这些数据和条件，可以用什么数学式子来表示？

*这个问题可以转化为我们熟悉的哪种题型？

（五）验证反思，规范作答

初步解决问题后，还需要进行验证，看答案是否符合题意，逻辑是否严谨，计算是否准确。同时，要注意数学表达的规范性，包括符号的使用、单位的标注、证明的步骤等。

三、初一数学材料阅读常见误区与应对

1.畏惧心理，望而却步：看到篇幅较长或有陌生概念的材料就心生畏惧。

*应对：克服畏难情绪，相信自己通过仔细阅读和思考能够理解。可以先从简单的部分入手，逐步深入。

2.急于求成，忽略细节：追求速度，对关键的字、词、句理解不透彻，导致“差之毫厘，谬以千里”。

*应对：放慢速度，逐字逐句精读，特别注意限定词、修饰语。

3.脱离材料，主观臆断：习惯于用固有经验解题，不认真阅读材料提供的新信息、新规则。

*应对：谨记“材料为王”，严格按照材料中给出的定义、规则进行思考和运算，不能想当然。

4.不善转化，思维僵化：无法将材料中的文字信息、图表信息有效转化为数学符号、算式或模型。

*应对：加强文字语言、符号语言、图形语言之间的互化训练。例如，看到“增加了”、“减少到”就联想到相应的运算。

5.缺乏耐心，半途而废：遇到一时无法理解的内容就放弃。

*应对：培养耐心和毅力，可以暂时跳过难点，先解决能解决的部分，有时随着对其他部分的理解，难点也会迎刃而解。

四、日常训练建议

数学材料阅读能力的提升非一日之功，需要在日常学习中刻意训练：

1.重视教材阅读：数学教材是最规范、最基