高中历史古今中外著名的科学家享誉世界的医圣李时珍北师大版选修教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中历史古今中外著名的科学家享誉世界的医圣李时珍北师大版选修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自北师大版高中历史选修课程，旨在让学生了解古今中外著名的科学家，特别是享誉世界的医圣李时珍。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本课的核心概念是“科学家的贡献与影响”，主要技能包括历史信息的搜集、整理和分析能力。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对先前历史知识的回顾，又为后续科学史的学习奠定基础。

二、学情分析

高中学生对历史学科已有一定的了解，具备一定的历史知识储备。然而，对于古今中外著名的科学家，尤其是李时珍这样具有深厚文化底蕴的人物，学生的了解可能较为有限。此外，部分学生可能对医学知识缺乏兴趣，导致学习积极性不高。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究科学家的事迹和贡献。

三、教学目标与策略

本课教学目标包括：

1.了解李时珍的生平事迹和医学成就；

2.分析李时珍对后世医学发展的贡献；

3.培养学生搜集、整理和分析历史信息的能力。

教学策略：

1.采用多媒体教学手段，展示李时珍的生平事迹和医学成就；

2.引导学生通过小组合作，探究李时珍的贡献与影响；

3.设计课堂讨论环节，让学生分享自己的观点，提高学生的思辨能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出李时珍的主要生平事迹和医学著作《本草纲目》的主要内容和贡献。

列举李时珍在医药研究方面的主要成就，如对药物分类的贡献。

解释李时珍如何通过实地考察和查阅大量文献来丰富《本草纲目》的内容。

2.能力的目标

设计一种方法，用以研究古代医药知识，并分析其对现代医学的意义。

评价李时珍在科学史上的地位和影响，比较其与同时代其他科学家的贡献。

论证李时珍的医学思想如何体现了当时的社会文化和科技水平。

3.情感态度与价值观的目标

体会对科学家的敬佩之情，认识到科学家在推动社会进步中的作用。

认同坚持实事求是、严谨治学的科学态度。

树立求知欲和对科学真理追求的价值观。

4.科学思维的目标

运用类比思维，分析李时珍的研究方法对现代科学研究的影响。

批判性思维分析李时珍的医学观点，评价其历史局限性和现代价值。

系统思维将李时珍的医学成就置于当时的社会历史背景中，进行全面分析。

5.科学评价的目标

评价李时珍的医学贡献在科学史上的地位，以及对后世的影响。

评估学生对李时珍医学成就的理解和评价是否客观、全面。

反馈根据学生的评价，给予及时反馈，促进学生反思和改进。

三、教学重难点

教学重点在于理解李时珍的生平事迹和《本草纲目》的医学成就，难点在于分析其医学贡献对后世的影响和科学方法的运用。难点之所以存在，是因为学生对古代医学知识和科学方法的理解较为陌生，需要通过案例分析和历史背景的介绍来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、相关医学历史图片、李时珍生平简介视频以及《本草纲目》节选文本。学生需预习教材相关章节，并准备笔记本和笔。此外，还将设计互动式任务单和评价表，以促进学生积极参与和自我评估。教学环境将安排成小组合作学习模式，确保每个学生都能参与讨论和实践活动。

五、教学过程

一、导入

时间：5分钟

活动：教师通过展示李时珍的画像和《本草纲目》的插图，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们知道这位古代医学家是谁吗？他的著作有哪些特点？”

学生活动：学生分享已知信息，教师总结并引入新课。

二、新课导入

时间：10分钟

活动：

教师讲解：介绍李时珍的生平，包括他的成长背景、学术经历和主要成就。

多媒体展示：播放李时珍实地考察药物的纪录片片段，让学生直观感受他的工作方式。

学生活动：学生认真听讲，观察视频，思考李时珍的医学贡献。

三、新授

时间：20分钟

活动：

案例分析：分析《本草纲目》中的几个典型案例，如人参、鹿茸等，讲解其药理作用和临床应用。

小组讨论：将学生分成小组，讨论李时珍的医学思想如何体现了当时的社会文化和科技水平。

教师指导：引导学生从历史角度分析李时珍的贡献，如对药物分类的贡献、对后世医学发展的影响等。

学生活动：学生积极参与讨论，提出自己的观点，并与小组成员分享。

四、巩固

时间：10分钟

活动：

知识竞赛：设计关于李时珍和《本草纲目》的知识竞赛，检验学生对本节课内容的掌握情况。

提问环节：教师提问，学生回答，巩固对李时珍医学成就的理解。

学生活动：学生认真参与竞赛，积极回答问题，加深对知识的记忆。

五、小结

时间：5分钟

活动：

教师总结：回顾本节课的主要内容，强调李时珍在医学史上的地位和贡献。

学生反思：学生分享自己的学习心得，谈谈对李时珍和《本草纲目》的认识