3.3.2.2体内的气体交换 七年级生物下册课件（冀少版2024）.pptxVIP

温故知新肋间肌肋骨膈肌膈顶部胸腔肺内气压结果呼吸运动舒张向下向内运动舒张上升增大肺内气体呼出体外收缩向上向外运动收缩下降减小外界气体进入肺内缩小扩大呼气吸气呼吸肌收缩、舒张，引起胸廓扩大、缩小，完成气体进入和排出的过程，称为呼吸运动。

第三单元人体的结构与功能第三章呼吸系统与气体交换第二节呼吸的过程冀少版·生物2024冀少版新教材.生物.七年级.下册二、体内的气体交换

核心素养目标理解气体交换的原理，构建结构与功能观；举例说明气体交换的意义，形成稳态和平衡观。生命观念通过分析比较吸入和呼出气体中二氧化碳含量，培养归纳和概括能力，提升逻辑思维能力。科学思维通过验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳实，学会观察分析实验现象，培养实验操作能力。探究实践认同气体交换对人体健康的重要意义，形成健康生活的意识，提高向他人宣传健康知识的社会责任。责任态度

情境导入长时间在封闭的教室里学习，常常会感到头晕。这是大家不断呼吸，使教室里氧气含量减少而二氧化碳含量增多的缘故。为什么呼出气体与吸入气体的成分不一样呢？

自主学习时间：4分钟任务：从课本中勾画下列问题的答案：1.呼出气体含较多的什么气体？2.肺泡与周围毛细血管内血液的气体交换？3.毛细血管内的血液与组织细胞的气体交换？4.呼吸的四个环节是什么？5.了解下菜窖的措施、煤气中毒急救方法

血液的组成寻证据·实验验证人体呼出的气体含有较多的二氧化碳●实验目标1.说明人体呼出的气体比吸入的空气含有较多二氧化碳。2.尝试用对比的方法分析实验现象。●材料用具澄清石灰水，100毫升小烧杯2个，较大气球2个，硬塑料吸管2根,打气泵1个，细线若干条，记号笔1支。

血液的组成寻证据·实验●方法步骤1.用嘴将一个气球吹到一定大小，在离气球口约2厘米的部位用细线扎紧,并打活结,用记号笔在吹起的气球上标注A。2.用打气泵向另一个气球打入空气，使其与气球A一样大，细线扎紧，并标注为气球B。3.将A、B两个气球口部分别套在塑料吸管上，用细线固定。澄清石灰水澄清石灰水呼出气体空气

血液的组成寻证据·实验4.取两个烧杯，分别倒入10毫升澄清石灰水。5.将套有气球的吸管分别插到两个烧杯底部，解开扎紧的气球，将球内气体通入澄清石灰水。6.观察两烧杯内石灰水的变化。学科融合二氧化碳可以使澄清石灰水变混浊。

●实验结论寻证据·实验呼出的气体使澄清石灰水变得更混浊，说明人体呼出的气体比吸入的空气含有较多的二氧化碳。澄清石灰水澄清石灰水呼出气体空气很快变混浊无明显变化呼出气体空气空气中的二氧化碳含量：约0.04%人体呼出的二氧化碳含量：约4%-5%

俗话说“酒香不怕巷子深”为什么我们能闻到巷子里的酒香味？气体扩散作用：一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到平衡为止。肺内的气体交换

肺内的气体交换肺内的气体交换是指肺泡与血液之间进行氧气和二氧化碳的交换。肺泡毛细血管中的血液二氧化碳氧气原理：气体扩散作用

肺内的气体交换肺动脉肺静脉静脉血动脉血O2CO2思考：血液经过肺内的气体交换后发生了什么变化？

组织里的气体交换毛细血管组织细胞过程：结果：二氧化碳氧气动脉血静脉血毛细血管组织细胞原理：气体扩散作用

气体在血液里的运输肺泡肺泡周围毛细血管O2CO2CO2CO2O2肺静脉肺动脉心脏主动脉细胞周围毛细血管组织细胞O2上下腔静脉

呼吸的过程肺泡与周围毛细血管内的血液、毛细血管内的血液与组织细胞进行气体交换，这样就完成了人体内的气体交换。肺通气肺内的气体交换气体在血液里的运输组织里的气体交换呼吸系统直接参与

外界空气二氧化碳肺部毛细血管氧血液循环组织处的毛细血管二氧化碳氧组织细胞呼吸道肺肺的通气肺泡内的气体交换气体在血液中的运输组织内的气体交换动力：气压差动力：浓度差小结：呼吸的全过程

健康风险与急救措施1.呼吸道是否通畅会影响肺通气。一旦呼吸道意外受阻，比如出现溺水、噎食、勒颈、口鼻同时被堵住等情况，肺通气就会被阻断。

健康风险与急救措施2.菜窖中贮藏的蔬菜不停呼吸，使菜窖中的二氧化碳含量增加，氧气含量减少，因此，人在下菜窖前应先将菜窖盖打开通风或把点燃的蜡烛放入窖内。若蜡烛熄灭，则不能下窖。二氧化碳浓度太高，氧气太少，人一旦进入，很容易发生窒息。

健康风险与急救措施3.煤气中毒：是由于人吸入一氧化碳造成的，一氧化碳比氧气更容易与血红蛋白结合，引起组织细胞缺氧。一旦发现煤气中毒患者，应迅速将患者转移到通风的地方；