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幼儿园中班优质中班数学一样的小熊在哪里教案

一、课程标准解读分析

《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿期是幼儿数学认知发展的关键时期，应注重幼儿数学思维和数学能力的发展。在本节课中，我们结合《幼儿园中班数学活动指导纲要》以及《幼儿园数学课程标准》，旨在培养幼儿对数的感知和比较能力，以及空间观念的初步形成。在知识与技能维度上，本课的核心概念是“数量”和“大小”，关键技能包括数的认识、数的顺序、数的大小比较等。这些技能的认知水平分别属于“了解”、“理解”和“应用”。在过程与方法维度上，我们鼓励幼儿通过观察、操作、比较等活动，发展他们的数学思维和解决问题的能力。情感·态度·价值观和核心素养维度上，我们注重培养幼儿的耐心、细心、合作精神以及数学学习的兴趣。

二、学情分析

针对幼儿园中班幼儿的年龄特点和认知水平，他们对数字和大小概念有一定的认识，但理解能力和抽象思维能力尚在发展中。在生活经验方面，幼儿对日常生活中的大小、多少等现象有初步的感知，但缺乏系统性的数学知识。在技能水平上，幼儿能够进行简单的数数和比较大小，但存在一定的不准确性和随意性。在认知特点上，幼儿注意力集中时间较短，容易受外界干扰。在兴趣倾向上，幼儿对游戏和活动兴趣浓厚，对抽象的数学知识可能感到枯燥。可能存在的学习困难包括：对数字的理解不够准确、在比较大小过程中缺乏条理性、对数学概念缺乏系统性的认识。基于此，本节课将设计丰富多样的教学活动，注重幼儿的参与和体验，通过游戏和操作，帮助幼儿逐步建立起对数学概念的理解和应用能力。

二、教学目标

知识目标

幼儿通过本节课的学习，能够识别并说出1到10的数字，理解数字的含义和顺序。他们能够通过观察和比较，识别物体的大小，并能够用语言描述物体的数量和大小关系。知识目标的具体行为动词包括“识别”、“说出”、“描述”和“比较”，认知层级达到“理解”和“应用”。

能力目标

幼儿能够通过操作活动，如使用计数工具和大小比较工具，来提高他们的操作技能。他们能够参与小组活动，与他人合作完成大小比较的任务。能力目标的具体行为动词包括“操作”、“合作”和“完成”，旨在培养幼儿的动手能力和团队协作能力。

情感态度与价值观目标

幼儿在活动中能够体验到数学的乐趣，培养对数学学习的兴趣。他们能够理解公平、合作的重要性，并在活动中展现出积极的态度。情感态度与价值观目标的具体行为动词包括“体验”、“培养”和“展现”，旨在培养幼儿的积极情感和价值观。

科学思维目标

幼儿能够通过观察、比较和分类等活动，发展他们的逻辑思维和问题解决能力。他们能够尝试不同的方法来解决问题，并能够解释他们的思考过程。科学思维目标的具体行为动词包括“观察”、“比较”、“分类”和“解释”，旨在培养幼儿的批判性思维和创造性思维。

科学评价目标

幼儿能够对自己的学习过程进行反思，识别自己的进步和需要改进的地方。他们能够根据评价标准，对同伴的工作进行评价，并提出建设性的反馈。科学评价目标的具体行为动词包括“反思”、“识别”、“评价”和“提出”，旨在培养幼儿的自我评价能力和评价他人的能力。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于帮助幼儿建立对“数量”和“大小”概念的理解，以及运用这些概念进行简单比较的能力。具体来说，教学重点包括：1.理解数字1到10的含义和顺序；2.通过直观教具和操作活动，感知物体的大小并能够用语言描述；3.发展幼儿的观察力和比较能力，使其能够识别和比较物体的大小。

教学难点

教学难点在于让幼儿理解抽象的“数量”和“大小”概念，并将其应用于实际情境中。难点包括：1.幼儿对抽象概念的认知有限，难以理解“数量”和“大小”的本质；2.幼儿在比较物体大小时，可能会受到物体外观和形状的干扰；3.将抽象概念与实际操作相结合，需要幼儿具备一定的逻辑思维能力。为了突破这些难点，教师需要通过具体实例、游戏和互动活动，帮助幼儿逐步建立起对“数量”和“大小”概念的理解和应用能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含教学主题动画、数字和大小概念图片。

教具：大小比较尺、数字卡片、大小模型。

实验器材：无特殊要求。

音频视频资料：与主题相关的儿歌、故事视频。

任务单：大小比较练习题、数字书写模板。

评价表：学生参与度、学习成果评估表。

学生预习：提前了解数字和大小概念。

学习用具：画笔、彩色纸、计算器。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

（1）故事导入：教师讲述一个关于小熊在森林里迷路的故事，小熊带着数字和大小标签的背包，需要找到正确的路径回家。这个故事旨在激发幼儿的好奇心，并引出本节课的主题。

（2）图片展示：展示一系列大小不一的动物图片，引导幼儿观察并讨论它们的大小，引发幼儿对“大小”概念的初