甘肃地区中考英语复习题型六任务型阅读理解新人教版教案.docxVIP

甘肃地区中考英语复习题型六任务型阅读理解新人教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

在本次甘肃地区中考英语复习题型六任务型阅读理解的教学设计中，我们首先需深入解读课程标准，确保教学活动与课程目标相一致。根据《义务教育英语课程标准》，本节课的知识与技能维度要求学生能够理解并运用多种阅读策略，包括预测、略读、细读和推断等，以提高阅读理解能力。在过程与方法维度，学生需学会通过合作学习、探究式学习等方式，提升信息获取和处理能力。在情感·态度·价值观和核心素养维度，培养学生具备跨文化交际意识，提高语言运用能力。

具体到本次教学，核心概念包括阅读策略、信息获取、推理判断等，关键技能包括预测、略读、细读、推断等。我们通过思维导图构建知识网络，将阅读策略与具体题型相结合，帮助学生形成系统化的阅读理解能力。在教学过程中，我们将注重培养学生的问题意识、批判性思维和自主学习能力，同时渗透跨文化交际意识。

2.学情分析

针对本节课的学情分析，我们需全面了解学生的学习现状。首先，通过前置性测试和提问，了解学生对阅读策略、信息获取和推理判断等知识的掌握程度。其次，通过问卷调查和访谈，评估学生的阅读兴趣、学习习惯和合作学习能力。最后，结合课堂观察、作业和作品分析，掌握学生在阅读理解过程中可能存在的困难。

根据学情分析，我们了解到以下情况：大部分学生对阅读策略有一定了解，但在实际运用中存在困难；部分学生对信息获取和推理判断的能力较弱；学生在合作学习和探究式学习方面表现出较高的兴趣，但需进一步培养。针对这些情况，我们将针对不同层次的学生制定相应的教学策略，如对基础知识薄弱的学生进行针对性辅导，对有一定基础的学生进行拓展训练，以提高全体学生的阅读理解能力。

二、教材分析

本次教学内容选自新人教版初中英语教材，主要针对中考题型六——任务型阅读理解。本节课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用如下：

1.在单元层面，本节课旨在帮助学生掌握阅读策略，提高阅读理解能力，为后续学习打下基础。

2.在课程体系层面，本节课与阅读理解、写作等模块紧密相关，有助于提升学生的英语综合运用能力。

本节课的核心概念包括阅读策略、信息获取、推理判断等，关键技能包括预测、略读、细读、推断等。通过本次教学，学生能够掌握这些核心概念和技能，提高阅读理解能力。

二、教学目标

1.知识目标

本次教学旨在帮助学生构建清晰的知识结构，超越简单的知识点罗列。学生将识记并理解核心概念，如阅读策略的种类、信息提取的方法和推理判断的技巧。通过描述、解释和比较等行为动词，学生能够识别不同阅读策略的适用场景，并归纳总结其特点。此外，学生将学会在新情境中运用所学知识解决问题，例如运用预测策略来猜测文章内容，或者通过设计调查问卷来收集信息。

2.能力目标

能力目标是知识在实践中的体现，强调学生能够将所学知识应用于实际情境。学生将能够独立完成阅读理解任务，并能够通过合作学习提高信息处理能力。例如，学生能够独立并规范地完成阅读理解练习，并从多个角度评估证据的可靠性。通过小组合作，学生将完成一份关于特定主题的调查研究报告，从而综合运用多种能力解决问题。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的内在情感和外在行为。学生将通过阅读理解任务，体会坚持不懈的科学精神，并养成如实记录数据的习惯。此外，学生将能够将课堂所学的知识应用于日常生活，并提出改进建议，如将环保知识应用于日常生活中，并提出具体可行的改进措施。

4.科学思维目标

科学思维目标强调学生能够运用学科特有的思维方式进行思考。学生将学习如何构建物理模型，并运用模型进行推演，以解释现象。通过质疑、求证和逻辑分析，学生将评估结论的依据，并能够运用设计思维的流程提出创新的解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的元认知能力和自我监控能力。学生将学会运用反思策略评估自己的学习效率，并能够依据评价量规对同伴的作业给出具体、有依据的反馈。此外，学生将学会甄别信息来源和可靠性，通过交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本次教学的重点在于帮助学生深入理解并灵活运用任务型阅读理解策略。重点内容包括：识别和运用预测策略、略读和细读技巧，以及如何进行合理的推理和判断。这些策略不仅适用于阅读理解，也是提高英语阅读整体能力的关键。教学活动将围绕如何将这些策略应用到具体文本中，确保学生能够熟练地在各种阅读材料中应用这些策略，从而提高解题效率和准确性。

2.教学难点

教学难点主要集中在学生对复杂文本的理解和推理能力上。难点包括：理解长难句的结构和含义，以及如何从不同角度分析文本的深层含义。学生可能难以克服的是对复杂信息的处理能力和跨文化语境下的理解能力。难点成因往往与前概念的干扰和缺乏