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《尝试创作》教案

一、课程名称

尝试创作：开启你的写作之旅

二、授课对象

对写作有兴趣的初学者或希望提升表达能力的爱好者

三、课时建议

建议2-3课时（每课时45-60分钟，可根据实际情况调整各环节时长）

四、教学目标

1.知识与技能：

*理解创作的基本概念及核心要素，消除对“创作”的神秘感与畏惧感。

*掌握从生活中汲取灵感、捕捉素材的基本方法。

*学习并实践初步的构思与文本组织技巧。

*能够完成一篇简短的原创性文字（如片段、小故事、感想等）。

2.过程与方法：

*通过示例分析、互动讨论、头脑风暴等方式，引导学员主动思考。

*通过动笔练习，体验从构思到成文的完整过程。

*通过同伴互评与教师点评，培养修改意识与能力。

3.情感态度与价值观：

*激发学员的创作热情与表达欲望，鼓励个性表达。

*培养学员对生活的观察力、感受力与思考力。

*树立“写作是可以通过练习提升”的信心，享受创作的乐趣。

五、教学重难点

1.重点：激发创作欲望，引导学员勇敢迈出“尝试”的第一步；掌握从生活中汲取灵感、进行初步构思和文本修改的基本方法。

2.难点：如何将抽象的灵感转化为具体的文字表达；如何克服写作初期的畏难情绪和对“完美”的过度追求。

六、教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法、练习法、鼓励法

七、教学准备

1.教师：PPT课件（包含写作技巧、优秀片段示例、思考题等）、纸质稿范文或片段、练习材料（可选）。

2.学员：笔记本、笔、可用于写作的电子设备（如适用）。

第一课时：创作的启蒙——打破壁垒，拥抱灵感

一、导入：写作，离我们有多远？（10分钟）

1.提问互动：“提到‘写作’或‘创作’，大家首先想到的是什么？”（引导学员自由发言，可能涉及作家、名著、困难、枯燥等）。

2.观念澄清：强调写作并非作家的专利，而是每个人都具备的表达能力。从日常的朋友圈、日记、工作总结，到更具文学性的散文、故事，都是写作的范畴。“尝试创作”就是从“记录”和“表达”走向更有意识的“构思”和“塑造”。

3.激发兴趣：分享1-2个简短、有趣或引人深思的原创片段（可以是教师自己的，也可以是适合初学者的名家短篇或网络佳作），让学员感受文字的魅力，思考“这些文字为何打动我/吸引我？”

二、什么是“尝试创作”？——理解创作的核心（15分钟）

1.“尝试”的意义：强调“尝试”即允许不完美，鼓励探索与实验。创作是一个过程，而非一蹴而就的结果。

2.“创作”的核心要素：

*表达的欲望：内心有东西想倾诉、想分享、想记录。

*独特的视角：对事物有自己的观察和思考，不人云亦云。

*一定的组织：将零散的想法和感受，通过一定的结构和语言组织起来。

*赋予意义：无论是情感的传递、思想的启发，还是美的感受，文字应承载一定的内涵。

3.讨论：“你认为一篇‘好的’习作，最重要的特质是什么？”（鼓励学员从真实、有趣、清晰、有共鸣等角度思考）。

三、灵感从哪里来？——生活是创作的源泉（20分钟）

1.观察生活，体验细节：

*五感法：引导学员调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉去感知周围的世界。（举例：清晨窗外的声音、雨后泥土的气息、手中杯子的温度）。

*关注小事：平凡生活中的点滴往往蕴含深意。一次偶然的相遇、一句不经意的话、一个微小的动作。

*练习：“此刻，请注意你身边的一个物品/一种声音/一种感觉，用三句话描述它，并尝试加入一点你的感受或联想。”（5分钟，之后邀请2-3位学员分享）。

2.阅读与积累，触类旁通：

*阅读是输入，写作是输出。广泛阅读不同类型的文本，学习他人的表达技巧、叙事方式，丰富词汇量。

*养成摘录、批注的习惯，将打动你的句子、观点记录下来，思考其精妙之处。

3.情绪与思考，内心挖掘：

*喜怒哀乐等各种情绪体验是宝贵的创作素材。

*对事件、现象的思考和感悟，能赋予作品深度。

4.记录与捕捉：灵感稍纵即逝，养成随时记录的习惯（笔记本、手机备忘录等）。哪怕只是一个词语、一个句子、一个模糊的想法。

四、小试牛刀：灵感捕捉练习（15分钟）

1.练习题目（三选一或教师补充）：

*题目一：《最熟悉的陌生人》（可以是一个经常见到却不知姓名的人，如楼下早餐店老板、公交车司机等）。

*题目二：《一件被遗忘的旧物》（可以是玩具、文具、衣物等，描述它的样子，并回忆与之相关的一个片段或感受）。

*题目三：以“窗外”为题，写一段描写或一个小故事的开头。

2.要求：字数不限，重点在于捕捉灵感，自由表达，写出真情实感。

3.学员写作：10分钟。

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