数学教师教科书问题情境的使用研究——基于“函数与方程”主题课例的NVivo12分析.pdfVIP

第４０卷第１２期贵州师范学院学报Ｖｏｌ．４０．Ｎｏ．１２

２０２４年１２月ＪｏｕｒｎａｌｏｆＧｕｉｚｈｏｕＥｄｕｃａｔｉｏｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＤｅｃ．２０２４

数学教师教科书问题情境的使用研究



———基于“函数与方程”主题课例的ＮＶｉｖｏ１２分析

１１２

石义娜，夏小刚，吴京霖

（１．贵州师范大学数学科学学院，贵州贵阳５５００２５；２．凯里学院教育科学学院，贵州凯里５５６０１１）

摘要：教科书是实现课程目标、实施教学的重要资源，情境亦是实现价值引领与素养导向的重要载体，

为了解数学教师对教科书问题情境的使用情况，研究以８位一线初中数学教师为研究对象，采用课堂观察

法、课后跟踪式访谈法和录像分析法，借助ＮＶｉｖｏ１２软件进行质性分析。研究发现：教学理念上新手型教师

重兴趣驱动，经验型教师重目标导向；情境呈现上新手型教师重信息技术，经验型教师重传统板书；情境认

知上新手型教师重感性认识，经验型教师重理性思考；开发使用上新手型教师指向知识传授，经验型教师指

向认知发展，进而得到两类教师各自使用教科书问题情境的教学模式，即“传授”模式和“发展”模式。为

此，给出教科书问题情境使用的教学建议，希望对教科书编写具有积极意义。

关键词：数学教师；教科书；问题情境；质性分析；使用现状

中图分类号：Ｇ６２４文献标识码：Ａ文章编号：１６７４－７７９８（２０２４）１２－００６８－０９

ＴｈｅＵｓｅｏｆＭａｔｈｅｍａｔｉｃａｌＴｅｘｔｂｏｏｋＰｒｏｂｌｅｍＣｏｎｔｅｘｔｓｂｙ

ＭａｔｈｅｍａｔｉｃｓＴｅａｃｈｅｒｓ：ＡｎＮＶｉｖｏ１２ＡｎａｌｙｓｉｓＢａｓｅｄｏｎ

ＬｅｓｓｏｎＥｘａｍｐｌｅｓｏｆ＂ＦｕｎｃｔｉｏｎｓａｎｄＥｑｕａｔｉｏｎｓ＂Ｔｈｅｍｅ

１１２

ＳＨＩＹｉｎａ，ＸＩＡＸｉａｏｇａｎｇ，ＷＵＪｉｎｇｌｉｎ

（１．ＳｃｈｏｏｌｏｆＭａｔｈｅｍａｔｉｃａｌＳｃｉｅｎｃｅｓ，ＧｕｉｚｈｏｕＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｇｕｉｙａｎｇ，Ｇｕｉｚｈｏｕ，５５００２５；

２．ＳｃｈｏｏｌｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＳｃｉｅｎｃｅｓ，ＫａｉｌｉＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｋａｉｌｉ，Ｇｕｉｚｈｏｕ，５５６０１１）

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｅｘｔｂｏｏｋｓａｒｅｅｓｓｅｎｔｉａｌｒｅｓｏｕｒｃｅｓｆｏｒａｃｈｉｅｖｉｎｇｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｏｂｊｅｃｔｉｖｅｓａｎｄｆａｃｉｌｉｔａｔｉｎｇｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ，

ｗｈｉｌｅｃｏｎｔｅｘｔｓｓｅｒｖｅａｓｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｃａｒｒｉｅｒｓｆｏｒｇｕｉｄｉｎｇｖａｌｕｅｓａｎｄｃｕｌｔｉｖａｔｉｎｇｃｏｍｐｅｔｅｎｃｉｅｓ．Ｔｏｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｈｏｗ

ｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓｔｅａｃｈｅｒｓｕｔｉｌｉｚｅｐｒｏｂｌｅｍｓｃｅｎａｒｉｏｓｉｎｔｅｘｔｂｏｏｋｓ，ｔｈｉｓｓｔｕｄｙｓｅｌｅｃｔｅｄｅｉｇｈｔｉｎ－ｓｅｒｖｉｃｅｊｕｎｉｏｒｈｉｇｈｓｃｈｏｏｌ

ｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓｔｅａｃ