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幼儿园手工课中环保材料的应用与效果分析

郑伟

【合肥幼教集团北岗星河幼儿园，安徽合肥230012】

摘要：在幼儿园手工课教学中，教师可以应用自然材料、废旧物品等环保材料开展教学活动。通过应用环保材料，幼儿能在手工

制作过程树立环保意识。为此，探讨了幼儿园手工课中环保材料的应用原则与方法，分析了其应用效果，旨在助力幼儿树立环保意识，

激发幼儿对手工课的兴趣，促进幼儿实现全面发展。

关键词：幼儿园；手工课；环保材料；应用与效果

一、幼儿园手工课中环保材料概述中选用的环保材料不能有尖锐棱角，且不具备易燃易爆的

环保材料指的是不会对环境造成污染的材料，具备特性。幼儿园开设的“改造小屋”手工课，其目的是让幼

环境友好、可再生的特性，能够有效减少废弃物的排放，儿运用材料改造小屋，并添加一些细节装饰。在此课程中，

保障人类健康。在幼儿园手工课里，环保材料主要包括教师要遵循安全性原则，选择软硬适中的纸板等材料，严

自然材料、废旧物品和可回收材料。自然材料是从自然格检查所选用的环保材料是否存在毒性。同时，教师还要

环境中选取的材料，具有天然属性，如花朵、果实、石做好过程性监控，始终从安全角度对幼儿进行指导，确保

头等。教师引导幼儿使用自然材料进行手工制作，不仅幼儿在使用环保材料时不会出现意外。

能使他们感受到亲近自然的乐趣，而且取材方便，不会（二）适宜性原则

造成额外的资源浪费和环境污染。儿童手工活动是靠手适宜性原则是指教师在选用环保材料时，要充分考

的技能和使用简单的工具，对材料进行加工，使之成型虑幼儿的实际情况。不少幼儿存在手眼协调能力较差、

的一种艺术活动。幼儿园手工活动则是指在教师的指导注意力不集中的情况。教师可以根据幼儿的这些特征，

下，幼儿借助辅助工具，利用手工材料，通过发挥想象选择一些方便幼儿抓握、能够快速呈现创作效果的环保

和创造力，通过动手操作，制作出占有一定空间、可视、材料，这样能在一定程度上提升幼儿的参与度。例如，

可触摸的成型作品的一种艺术实践活动。这种活动在实教师可以选择一些宽面条状的布条或是可安全剪裁的厚

践中多被称为DIY活动，有助于激发幼儿的创造性思维，纸壳，以便幼儿能根据课程要求完成基本的艺术操作，

在幼儿园艺术教育领域中占有重要的地位。并逐步提升手眼协调能力和创意表现能力。

（三）多样性原则

二、幼儿园手工课中环保材料的应用原则多样性原则指的是教师要提供丰富的材料，这样能

（一）安全性原则为幼儿提供较为广阔的探索空间，让幼儿在手工制作过程

安全性原则主要聚焦于材料本身的安全性。一方面，中拥有更多的展现机会与创意空间。教师在手工课程中，

手工课所选用的环保材料必须是无毒无害的，要避免使用可以为幼儿提供类型多样的环保材料，如布料、木块、金

含有铅、苯、甲醛等有害物质的产品；另一方面，手工课属零件等废弃材料，玉米淀粉、纸板等可降解材料，以及

作者简介：

郑伟（1995一），女，汉族，安徽合肥人，本科，二级教师，研究方向：幼儿园教学。

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