2025 三年级数学上册时、分、秒动画微课课件.pptxVIP

一、课程背景与设计理念演讲人

课程背景与设计理念01教学目标与重难点02教学过程设计（40分钟）04板书设计与作业布置05教学准备与技术支撑03教学反思与改进方向06目录

2025三年级数学上册时、分、秒动画微课课件

01课程背景与设计理念

课程背景与设计理念作为小学数学“常见量”教学的核心内容之一，“时、分、秒”是学生建立时间观念的起始课，也是后续学习“年、月、日”“经过时间计算”等内容的重要基础。2025年人教版三年级数学上册将这一单元安排在“测量”之后、“万以内的加法和减法”之前，既延续了“量的认识”的学习逻辑，又通过具体的时间感知为抽象运算提供生活支撑。

从学生认知发展规律来看，三年级学生虽已具备初步的生活时间经验（如知道“上课40分钟”“新闻联播19:00开始”），但对“时、分、秒”的精确关系、钟表的认读规则仍存在“知其然不知其所以然”的模糊认知。基于此，本课件以“具身学习理论”为指导，通过动画演示、操作体验、生活联结三大路径，将抽象的时间概念转化为可观察、可触摸、可感受的具体场景，帮助学生完成从“生活时间”到“数学时间”的认知跃迁。

02教学目标与重难点

三维教学目标知识与技能目标：能准确说出钟面的基本结构（12个数字、60个小格、时针/分针/秒针的特征）；理解“1时=60分，1分=60秒”的进制关系；会认读整时、半时、几时几分（精确到分）的钟表时间。A过程与方法目标：通过观察动画演示、操作学具钟表、参与“1秒挑战”“1分体验”等活动，建立“1秒”“1分”“1时”的时间量感；经历“观察—猜想—验证—总结”的探究过程，提升时间推理能力。B情感态度与价值观目标：在“时间与生活”的联结中感受时间的珍贵，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯；通过小组合作探究，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习兴趣。C

教学重难点重点：理解时、分、秒的进率关系，掌握钟表的认读方法。

难点：建立“1秒”“1分”的精准时间观念，能正确认读非整时的钟表时间（如9:45、3:08）。

03教学准备与技术支撑

硬件与学具准备教师端：多媒体教学设备、动态钟表课件（含可调节速度的时针/分针/秒针动画）、1秒计时音效（钟表“滴答”声）、1分钟倒计时动画（含进度条）。

学生端：每人1个可拨动的学具钟表（时针、分针可独立操作）、任务卡（含观察记录表、时间体验记录）。

动画微课设计亮点1考虑到三年级学生的注意力特点（单次集中注意约15-20分钟），本课件将核心知识点拆解为5个动画片段，每个片段时长3-5分钟，穿插互动任务：2情境导入动画（3分钟）：以“小明的早晨”为线索，展示小明因看错时间错过校车、上课迟到的场景，引出“准确认识时间的重要性”。3钟面结构探秘动画（4分钟）：用“钟表爷爷讲故事”的拟人化形式，动态标注钟面的12个数字、60个小格，演示时针（短粗）、分针（细长）、秒针（最细最长）的特征。4进率关系推导动画（5分钟）：通过“指针赛跑”的动画（时针从1走到2，分针同时转一圈；分针从12走到12，秒针转60圈），直观呈现“1时=60分，1分=60秒”的关系。

动画微课设计亮点时间认读示范动画（4分钟）：分“整时”“半时”“几时几分”三类，用“指针说话”的形式（如分针说：“我走了25小格，就是25分”），演示认读步骤。

生活应用动画（3分钟）：展示“学校作息时间表”“跑步比赛计时”“妈妈做饭用时”等场景，说明时间在生活中的具体应用。

04教学过程设计（40分钟）

情境导入：从“小明的烦恼”到“时间的重要性”（5分钟）上课伊始，播放“小明的早晨”动画：16:50，小明看钟（显示7:00），心想“还早”，磨磨蹭蹭；27:10，妈妈喊“要迟到了”，小明再看钟（显示7:20），急急忙忙跑出门；37:30，到校时老师说“你迟到了10分钟，第一节课已经上了20分钟”。4师（结合动画暂停提问）：“小明为什么会迟到？如果是你，怎样才能避免这种情况？”5学生自由发言后，教师总结：“准确认识时间、理解时间的‘快慢’，是我们今天要解决的问题。”6设计意图：通过贴近学生生活的情境，激活已有经验，引发认知冲突（“小明看错了时间”），自然引出课题。7

新授探究：从“观察钟面”到“理解进率”（18分钟）任务一：观察钟面，认识各指针（5分钟）在右侧编辑区输入内容活动1：分发学具钟表，播放“钟面结构探秘动画”，学生对照学具观察，完成任务卡第一部分：在右侧编辑区输入内容（1）钟面上有（）个数字，（）个大格，每个大格有（）个小格，一共有（）个小格。互动反馈：请2-3名学生上台用教鞭指认大格、小格，教师补充：“1个大格=5个小格，所以60个小格=12×5=60，这和我们学过的乘法知识是一致的。”（2）时针是（）针（填“长”“短”“粗”“细”），分针比时针（），秒针最（）最（）。